唱响自己课堂的个性

——李达武教授讲课有感

今天来培训的教授是李达武，我以为是男的，可是进来的是一位女教授，年龄有60岁左右，很瘦，衣服很艳。

她一进来，就快乐地向大家打招呼：“少男少女们，你们好！”哇，这个称呼，我们这些学员，小的27岁，大的50多岁，怎么这么称呼我们？

她自我介绍，原名达五。文革前，同学们羡慕，达五达五，每次都是五分。文革中，同学们说你这名字只要分数，不要思想，贴其大字报，逼她改名达武，她也只好爱武装了。今年65岁了，是一个快乐的老太，自言有着60岁的年龄，50岁的容貌，40岁的心态，30岁的打扮，20岁的激情。

和我65岁比起来，你们不是少男少女们么？她说。

这老太，真有趣。主持人介绍，她的课曾让百家讲坛录过。

一开讲，感觉她的表情很夸张，有点嗲，可是，到后来，全体学员的情绪都被她调动了。

因为，她在表演，她在唱诗，又蹦又跳，她用不同的曲调唱诗经的《关睢》，用小城故事的调唱，用刘三姐的调唱，用李叔同《离别》的调唱。她不仅唱，还领着我们一起唱，互动，交流。几千年的诗歌，在她的双手指挥下，活了起来。

李达武教授此次讲座的主题为“美在理解，美在知音”。她从关于“知音”的佳话谈起，阐述了道德美、人才美、性格美、能力美的文化内涵。比如杜甫一生的经历折射出他“仁爱、善良、忠诚、坚贞”的道德美；毛泽东的功过告诉我们，所谓性格美，就是对自己“自尊、自爱、自信”，对他人“宽容、幽默、智慧”，对事业人生“热情、投入、无怨无悔”；人才美则是“赏心悦目、相得益彰”。整个讲座以古鉴今，开拓视野，启迪人生，带领我们领略了浩瀚璀璨、博大精深的中国国学文化，对提高我们的人文素养有很大的帮助。特别是李达武教授那种健康向上、积极乐观的人生态度，深深感染和鼓舞了在座的每一位学员。她说：“人不是为结果而活着的，而是为信念活着的。”

李达武教授是第一个在《百家讲坛》上亦讲亦唱的人，她讲古典诗词，往往借用古调、民歌或者当代流行歌曲的调子唱出来，用音乐传递诗词的意韵，传达快乐的讯息。讲座中，李老师引导我们用《在水一方》《外婆的澎湖湾》等曲调唱出《诗经·王风·采葛》等诗篇，大家感到很新鲜，开始还有所顾虑，在李老师的带动下，逐渐放松下来，教室里回荡起动听的旋律。“讲唱结合”就是李达武老师教学时个性化的标签。

据说，李达武老师是被学生打电话推荐到百家讲坛上去的，学生们非常喜欢她的课。她的课，经常是教室里挤满了人；她的讲座，很早就有人去占座。她被学生们评为最受欢迎的老师，她有许多粉丝。她讲的国学，曾让一个缅甸的留学生，临回国前，专门找到她，磕头致谢。

李老师也说自己是一个课痴，她最爱上课，她上的课，可以又唱又跳地唱诗词，她是最快乐的。她一周，曾上了50多节课，每天10多节课，在课堂上她是活力四射的。她给我们讲，她喜欢唱歌，喜欢表演，喜欢画画，她都将这些融入了她的课堂。

学生们说，原来国学，还是可以这样学的，是这样美的，是这样快乐的。

成功的课堂教学充满个性色彩。因为有个性，所以不乏味，因为不乏味，所以学生喜欢。

成功的课堂教学也一定是和谐的。和谐就是适宜，和谐带来愉悦。“增之一分则太长，减之一分则太短”，不温不火，慢慢渗透。

李达武教授虽已年过六旬，但举止优雅、语音标准，语言风趣、亦庄亦谐。她用不同曲调演绎不同的诗词，节拍契合，情意相融，她用现代语言阐释古诗词中美的道义；她和我们一起读，和我们一起唱，丝毫没有教授架子。听她讲课，如春风拂面，其乐融融，心向往之。这种境界就是和谐。和谐是一种氛围，教师如何把握教学节奏，如何调控学生情绪，如何引导学生参与，是影响效果的重要因素。教师要让自己手中拥有一支魔棒，去点化学生，去唤醒学生，引领他们走进学习殿堂。教师还有让自己蹲下身来，和学生一起看世界、听鸟鸣，师生共建和谐的课堂，让美的光彩在课堂闪耀、流动！

教学个性来自教师对教学理念的独特理解，是教师创新思维和内在素养的体现，它贯穿于整个教学过程，包括目标的确定，方法的选择、手段的运用、作用的设计、语言的风格等各方面。人有差别，每个教师均有个性，但要形成自己的教学风格，需要不断的学习和实践，还要善于总结、善于提炼，更需要坚持。这是一种内在的美，是需要用心领悟的美。

讲座的最后，她让我们全体起立宣誓：我教书，我快乐；我读书，我快乐！真是奇人，她爱课堂，以她的爱，来感染我们，吸引我们。

为什么李教授的讲座能收到这么好的效果？细细回味李教授讲课的过程，还真的品出了一点味道，如果她套用讲座题目的格式，那就是：美在个性，美在和谐。

　　（本文选自白老师著《借给老师一分钟》）