一个有门槛的职业，才能是真正有吸引力的职业。教师职业有门槛，才有教师职业的真吸引力、真尊严。
上周去了四川阆中，一位农村学校校长边走路边对我说：现在教师的地位和尊严感确实在上升，待遇虽然不高但是也不低，并且有保障，大部分人对教师也是比较尊重的，愿意当教师的人多了，但我们现在最担心的是入口问题。
对中小学和幼儿园教师的入口问题，不止这位校长担心，许多教育局长、专家学者、中小学教师都表达过同样的担心。所谓入口问题，就是教师的来源问题、门槛问题，教师入口把关不严、门槛过低，直接影响教师队伍的整体素质和教育质量。
不少人拿当年的“中师生”来做比较：上世纪九十年代前的“中师”几乎都是初中学习成绩最好的学生报考，学生在校时学习几乎所有当教师的基本功，从知识学习到吹拉弹唱、组织活动等。这样的毕业生出来，不仅专业思想牢固、而且专业本领强，受到基层的普遍欢迎。
但今天进入中小学和幼儿园的毕业生呢？不少人不仅基础知识不牢固，而且在大学阶段缺乏教师职业的训练，刚上岗时，根本不能适应中小学教师工作。这就带来了两个普遍存在的问题：一是出现了不多次培训、反复培训就无法上岗的情况，大大加重了学校和教育局培训新教师的工作量；二是出现部分新教师上岗后才发现自己的兴趣点不在当教师，导致部分地方出现新教师刚上岗就离职的情况。
这两个问题不仅给学校管理增加了难度、也使新教师的人生走了不必要的弯路。试想：如果能够解决入口问题，学校迎来的是接受了全面教师基本功教育、对教师职业生涯经历了自主选择的新教师，是不是能减少这些难度和麻烦？
教师队伍体量大，全国1500万教师，是一个庞大的就业群体。随着教师职业的吸引力增强，愿意当教师的人增加了，愿意培养教师的机构也随之多起来了，怎么把好入口关，确实是一个问题。改革师范教育，提高师范教育质量，是一方面；另一方面，加强教师准入制度，也不可缺少。在我国教育已经进入全球中等偏上发展水平的今天，教师队伍不能再搞“瓜菜代”——不能不管合不合适，先满足数量需求。而必须在教师培养上，坚定剔除那些不具备师范生培养能力的院校和机构，同时强化师范院校培养未来教师的能力；必须建立严格的教师职业准入制度，坚定将不具备教师职业能力和素养的人、不具备对教师职业的自我选择和兴趣的人排除在教师队伍之外。
一个有门槛的职业，才能是真正有吸引力的职业。教师职业有门槛，才有教师职业的真吸引力、真尊严。把好入口，才能真正确保教师队伍的“素质高、本领强”，教师职业资格考试，是把住教师入口的一个重要关口，中小学教师资格考试1月9日开始面试，希望这个关口，不仅能排除不适合当教师的人，还能让更多乐教适教的人获得教师资格、走进中小学和幼儿园。
|内容来源：中国教师报（转载请注明出处）
|本文作者：刘华蓉
|微信编辑：李白小筑M
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