忽如一夜春风来,千树万树梨花开。优秀传统文化教育已经绽放光彩
。那么,在我们初中语文学习当中,优秀传统文化的教育,落实在什么地方呢?
首先是古诗词,中考会考,而且《中华好诗词》《中华诗词大会》《朗读者》等栏目也不断推波助澜。
大家语文学习中,如果不多背诵一点优秀的诗词,真有一种落后于时代的感觉。
但那些经典的唐宋诗词,不仅仅是用来背诵的。背诵而不理解,唯一的作用只剩下炫耀,那是对传统文化的践踏而不是继承。
语文的精彩,来自传统。人生底色看语文!究竟怎样是继承且发扬光大?背诵理解然后运用!
何为运用之道,对于大家的语文学科来说,最好的学以致用的方式就是写到作文里,让它成为我们作文的点缀,为我们的作文锦上添花,甚至提升我们的作文档次。
直接使用,或者化用古诗词,是比较简单的。
如一位同学的作文写假期和几位好朋友去社会实践的经历的片段:
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。暑假期间,我和几位同学一同去农村探险,切实在体会到这句话的真实含义。那些山路上的确很少有人,树木参天,不时有鸟鸣,清澈的溪流在路边一路吟唱,我们几位从城市钢筋水泥丛林钢铁橡胶的洪流中逃离出来的少年,真切享受了一回“久在樊笼里,复得返自然”的生趣。
一位同学描写农民工学校同学在厂门口等家长的孤单感觉:
放学之后,我在厂区门口的椅子上坐着,静静地一直等,偶尔经过的行人,我都不认识,我不属于这个城市,城市的人也没空理我。小广场上那盏路灯都亮了,可是加班的妈妈还是不出现,她一定在忙,我又不能去车间找她。我低头看着自己被那盏灯映照的长长瘦瘦影子,还有天空暗淡的月亮,不仅觉得李白说的真好:“举杯邀明月,对影成三人。”我当然没有杯子,只有书包里的作业,如果等得太晚,还得熬夜,还得被妈妈骂……
这个是从方法上学,比较高级的。一切优秀作品,之所以经典都是相通的。那就是神采。
人生底色看语文,炼字精彩的古诗很多,如北宋林逋《山园小梅》之“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂”,唐朝韩愈和贾岛的“推敲”,王维“大漠孤烟直,长河落日圆”的“圆”和“直”,杜甫“晓看红湿处,花重锦官城”的“重”,北宋王安石“春风又绿江南岸,明月何时照我还”的“绿”,唐朝常建“山光悦鸟性,潭影空人心”的“悦”和“空”……
古代诗歌当中运用的那么好的动词,形容词,名词,都可以给我们启发。
好多同学由此悟道,人家写得好,是刻画生动传神。如何用动词呢?
比如一位同学写童年的经历,写自己趴在地上看蚂蚁的故事。
它们走得自以为是,可是看到同伴,竟会亲切地敬礼,用触须短暂拥抱。同伴们都知道了一只虫子的事情,就都奔过去,摔得半死的虫子动弹不得,只好任由蚂蚁爬上爬下。蚂蚁们齐心协力,抱大腿的抱的腿,扯触须的扯触须,拽翅膀的拽翅膀,推后背的推后背……
为什么动词用得如此生动?而且是一连串的?
这位同学说他觉得古诗《木兰辞》的家人跑遍“东西南北市场”买齐东西的几句,动词就用的很好,句子也整齐,他也想用一用。一学就成了这样。
但是我们看看,这个可是和《木兰辞》差得远去了,怎么看都不想像,却生动且美。学习古诗词,就当这样。
有意学之,无意得之,终于成之,方是学习运用古诗词的上乘境界。
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