初中语文，阅读走心，学会积累，重视语言建构，有能力自然得高分

语文重要谁都知道，可是实话实说，好多同学不太会学语文。部分家长也不善于指导，只会买一堆课外书。

甚至，有个别老师，语文教学上也是存在问题的，课堂上絮絮叨叨不得其法，教学抓不住重点，只把提升成绩作为目标，一味的题海战术，顶多讲一点答题方法，把语文变成了讨厌的学科。

学习语文，还是要抓住语文的核心和灵魂。

以高中语文为例来说吧，其核心素养包括四个方面：语言的建构与运用，思维的发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。

其中第一条便是语言，因为这是基础。

这里不展开说了，因为这是我们日后高考的方向。只是提醒大家注意，要把这一条落实到具体的语文学习中。

比如说我们要讲的记叙文，大家都会发现文章内容不同，语言特色也不同，初中的记叙文，如果按语言风格不同，大致分为以下几类：

1.质朴平实。

这类文章，语言最大的特点，可以是平易近人，真切深刻。文章的选材和文笔好像寻常，甚至平淡无奇，实但是却可以在平淡中蕴含着深意。

例如朱自清的《背影》，还有杨绛的《老王》，这些课文的特点是，语言很生活化，容易贴近读者心灵，读起来呢，也是无距离感的，通俗易懂。

2.幽默诙谐。

所谓的幽默和诙谐，并不是文章整体呈现这样的风格，而是从文章的局部当中得出来的。

同学们学过的课文，如鲁迅的《孔乙己》，以及《阿长与<山海经>》都有这样有趣的句子。鲜活幽默的语言风格，是如何做到的呢？

往往要借助讽喻，反语，夸张，谐音等修辞手法，既营造了轻松自然的氛围，又使人物形象跃然低上，故事情节出神入化。

3.优美含蓄。

因为我们中华民族的特点，绝大多数的文学作品都是优美含蓄的。

诗歌如此，记叙文也不例外。

具体体现呢，是这一类文章往往不直接说出要表达的意思，而是将之隐藏，让读者们在反复的揣摩中，展开想象，经常采用托物言志，借景抒情，象征等表现和艺术手法，用优美的意境清丽的语言抒发作者真挚深刻的感情。

我们课本中的，如琦君的《春酒》，张晓风的《行道树》等。

所以呢，在阅读中，对那些名篇佳作要进行精读，抓住关键字关键词，细细品味其语言。

但仅仅有课内的文章还不够，大家更要把眼光放得宽广些，阅读名著或者初中的指定篇目。

不动笔墨不读书。特别是课外阅读，对名言佳句，精彩片段进行圈点批画，随手摘录，记忆背诵，如果积累了大量的词语句式语段，下笔时自然辞顺意达。

同学们品味多了，积累多了，分析的能力自然就会提升，在写作的过程中，可能会不自觉的画着自己的笔端，时间久了就能运用自然一些，在经过不断的写作操练，最终会写出优秀的记叙文来。

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