初高中语文学习，点点滴滴积累，让传统文化丰富自己

从语文学习的视角来看，学习传统文化当然有考试的功用，不仅仅止于对付考试。这篇文章将讲一讲，平时语文学习当中，如何更有效地提升自己的传统文化修养。

重视语文课内学习

当然是进行好课堂的学习，新编的课本传统文化的比重越来越多，以古代的诗文为主，也有一些篇章会讲到中国古代的传统文化，他们可能进入中高考的考题。

但并不仅仅是用于考试，文化的价值不仅仅是体现拿了多少分，而是对于传统能理解多少。

以分数为目的的学习是痛苦的，一直以来我们的教学，古诗文背诵一直不被喜欢。

举个简单的例子，如《过故人庄》，唐朝孟浩然写的这首诗，是要求大家背诵的，各位的记忆力很好，诗也很短，背诵下来并不费多少力气。

而很多同学却不愿意背诵这诗，甚至讨厌。还有些同学克服着，讨厌背下来了，却也很无感觉。

这首诗当中，所涉及到的重阳节的习俗，还是应当了解的。借助网络或者听老师在课堂上的讲解，知道了九九重阳节，还可以再进一步去了解这样一个节日的风俗，金秋九月秋高气爽，登高望远健身祛病，吃重阳糕，付菊花诗，遍插茱萸等。

还可以把这样一首诗和王维的诗联系起来，“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”讲一讲那个时代和今天时代一样的浓浓的亲情。

围绕节日这样的话题，清明、上巳节都可以做文章。例如学习诗人陆游“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。”

完全可以通过这样一首诗，来重温清明的习俗。可以和杜牧的作品进行联系。

古代不像我们现在，社会生活比较简单，扫墓，还有踏青、荡秋千、插柳等，就是当时的主要活动。

围绕课内的学习，一点一滴的拓展，不能够仅仅去背诵，或者是情感误会及技法结构，要体悟到诗歌内在的作者的情感，以及表达的妙处。

加强积累归纳。

光有感觉不够，即使是仅仅针对考试，也必须把知识用活转化成答题的能力。

只有知识储备到了一定的量，才会发生质变，才能够有自主学习的动力与惯性。

这里务必强调一下积累的重要性，除了课堂的积累，也要和其他学科触类旁通，更要有一定的课外积累，甚至包括生活中的体会。

来自历史课堂的，如“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，如一些古代的科技成果，都是传统文化的有机组成部分。来自生活中的一些日常提及的成语典故，和传统文化有关的学习活动，都是引领我们学习的契机。

优秀的传统文化，是我们的灵魂，除了要有高度的认同，更要积极地去接受，与之同化。文化对于我们的丰富，不仅仅体现在一张试卷上，而是将作用于我们的整个生命。

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