热点时评：小学生调错台上高二化学

合肥一位小学一年级学生在线上上课时，因为调错电视频道，学了大半天的高二化学课，“啥也听不懂”的他还认真做了笔记。在一定程度上说，该学生的做法也反映了一件事实，即当前的线上教学还存在一些共同的难题。

因为疫情，“停课不停学”对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大，但是在实践中，产生诸多问题。对于家庭困难学生来说，没有设备无法在线完成听课任务；对于部分农村老师来说，适应起来有些困难；对于家长来说，难以监督，担忧学生的学习效率。

对此，目前采取的网上学习是一项临时应急措施。“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课，而是一种广义的学习，助力学生成长进步。

国家层面，要进一步完善贫困地区网络基础设施，加大资源配置，能够让贫困地区享受到网络课程。

学校层面，要精准分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制订教学计划。

教师层面，针对网上学习特点和学科特点，认真研究明确适合线上学习的课程，防止照搬套弄正常课堂教学方式、时长和教学安排。

家长层面，要积极配合学校、老师做好课程安排，加强自身学习，能够高效运用网络设备资源，与学生共同成长进步。同时，要消除“教育焦虑”，加强与学生沟通，提供良好的学习环境。