《丁香结》教学设计

2 丁香结

【教学目标】

1.会写“缀、幽”等13个生字，正确读写“幽雅、笨拙”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.品读优美句子，学习借物抒情的写法。

4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。

【重点难点】

重点：

1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法；

2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

难点：

理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。

【教学准备】

1.生字卡片。

2.多媒体课件。

【课时安排】

    2课时

第一课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1.师：（出示图片）在文学作品中，许多花草树木都被赋予了某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞等。今天，我们来学习一篇新的课文——《丁香结》，作者又赋予丁香什么样的情感呢？让我们一起去课文中看个究竟吧。

2.师板书课题，生齐读课题。

二、初读课文，自学字词。

1.出示自学提示，学生按照要求自学。

（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。

（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。

2.交流学习情况，进行重点指导。

3.学写字词。

师指导书写“幽、薄”。学生练写，个别展示，集体评议。

三、再读课文，整体感知。

1.指名读课文，其他学生边听边思考：课文主要讲了什么？

2.说说课文的主要内容。

师：我们读了课文，你能说出课文主要讲了什么吗？

指名回答，师适时呈现：

《丁香结》写的是作者很多年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”，开始了自己的人生体悟。从古人写“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则人生就平淡无味。

3.分段并概括段意。

师：这篇课文一共6个自然段，可以分成几部分？每部分主要讲了什么？

第一部分（第1—3自然段）：分别从开放态势、形状、气味、颜色等方面描写了丁香花。（主体写丁香花）

第二部分（第4—6自然段）：分别写了古人眼中的丁香花、作者眼中的丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主体写作者对丁香结的感悟）

四、总结感悟。

　　师：谁说草木无情？它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文，你喜欢作者笔下的丁香花吗？让我们再次走进课文，读一读自己喜欢的部分。

1.学生自由读自己喜欢的部分。

2.展示读，并说说自己喜欢的原因。

五、作业。

　　1.正确、美观地书写本课的生字词。

2.能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。