陈情表讲课稿示范

同学们，上节课呢，我们已经知道了李密的孤苦身世，以及他进退两难的现实处境，在忠孝不能两全的情况下，李密毅然决然的选择了行孝道。他到底会不会打动皇上，皇上会不会成全他的一片孝心，让我们继续走进李密，走进陈情表。

接下来由老师给大家朗读课文，大家自己先翻译，最后老师会给大家统一翻译，并分析句子。

（朗读）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙衿育，况臣孤苦，特为尤甚。（全句翻译）这一句李密很会抓住重点，他抓住了什么？就是以孝治天下，国策是皇上您提出来的，我来执行，这符合一个为人臣为人民的准则，之后他又提出了老臣子的例子，凡是有功于朝廷的臣子，都能够得到朝廷的垂怜，况且我异常的孤苦，情况比他们还要特殊一些。请同学结合上节课的知识点，说一说他怎么孤苦了？我们上节课讲到，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志，外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，这都是他的孤，他的苦，所以也就得出了他的第一条结论——1、以孝治国

（朗读）且臣少侍伪朝，历职郎署，本图宦达，不衿名节。（全句翻译）这一句很有意思，为什么？我们都知道凡是做官的人无论显贵与否，都希望给他人留下一个清廉的，无私的好印象，许多的文人甚至可以为了守节而死，而李密却说，他是希望官运通达的，他是不在乎名节的，为什么，学了文章我们知道，这也是他为了搪塞武帝，不去赴任，想出的不是办法的办法。所以也就得出了他的第二条结论——2、愿意为官

（朗读）今臣亡国贱俘，至微至陋，过梦拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。（全句翻译）一个贱字，于古于今，都是耻辱的，不能令人接受的，而李密却仍觉不足，又加了一个微字，一个陋字，让武帝充分的感受到自己内心的惶恐。之后马上说了朝廷对自己的优待，让武帝再次感受到自己的忠心。这样一退一进，让武帝矛盾了，这样作者离他的成功又近了一大步，所以也得出了第三条结论——3、不敢忘恩

接下来，是李密最想说，也是他一直在说的一个原因，就是——4、刘氏将卒。老师为什么要先写结论呢，因为为了对得起自己的诸多笔墨，作者又刻画了一幅让人不忍卒读的画面——但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。（全句翻译）李密很厉害，他像一台高速相机，将刘氏大限将至的情况展开给武帝看。其实老师觉得文章到这里可以结束了，可以提出愿乞终养了。可是我们的作者很细心也很耐心，一定要将这种炙热的情感推向一个高潮——臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。（全句翻译）时人评价，这一句最发自肺腑，所以也最感人至深，不知道大家有没有感受呢。

文章讲到这里，就要告一段落了，充沛而炙热的情感一直是李密的一大利器，也是本文的一大特色，无论是讲述他与祖母刘之间的祖孙亲情，还是朝廷的赏识之恩，武帝的知遇之恩，都是通过这种情感来突出的，老师希望大家以后在写作的过程中也能够运用到这种艺术手法。

据《晋书》本传记载，李密侍奉祖母刘氏极为细心，刘氏有疾时，他日夜侍奉，不解衣裳，刘氏的汤药，他要先尝，亲力亲为。其孝义之举足以流芳百世。乌鸦尚反哺，羔羊犹跪乳，这是我们中华民族的传统美德，也是人类最原始最纯真的情感。李密打动了我们，会不会感动皇上？他又如何结尾这篇流传千古的文章，让我们下节课继续学习陈情表。我的讲课到此结束。