相同点:
都是以远程教育中媒体变化为核心线索;
两种分类中第一、二阶段完全相同;
都对第三个阶段进行了细分;
不同点:
泰勒的分类体现了远程教育的主流模式;
泰勒的三到五阶段呈现出明显的时间先后顺序并按教学模式进行了总结;
原因:研究者所在国家的发展情况不同。
相同点:
都是以远程教育中媒体变化为核心线索;
两种分类中第一、二阶段完全相同;
都对第三个阶段进行了细分;
不同点:
泰勒的分类体现了远程教育的主流模式;
泰勒的三到五阶段呈现出明显的时间先后顺序并按教学模式进行了总结;
原因:研究者所在国家的发展情况不同
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