期末考试结束了，孩子们以为可以解放，安安心心过个好年，可是几家欢喜几家忧，考得好的同学自然可以开开心心过年，考得不好的同学和家长却总觉得心里有个疙瘩。
昨天遇到之前的同事，提起这次期末考试还在跟我抱怨，本来打算今年放假带孩子出去玩呢，孩子考得不好，大家都没心情，而这考试不好的原因，她归结为“粗心”：“老师说他最基本的加减法都搞错，在家做作业时也是这样，本来会的题因为不细心做错了，我一提醒他立马就醒悟过来了。”
平时妈妈们聚到一起，最喜欢聊的一个问题就是：孩子粗心怎么改？翻开孩子的作业本，出错的地方基本上都不是什么难以攻克的拦路虎，可是做起题来不是这儿少写一个数，就是那空一个格，基础的题目做成这样，难怪很多父母大发雷霆。
可是，一再强调让孩子认真点、细心点，结果还是屡教不改，我们该怎么让孩子改掉这个揪心的毛病呢？
我一个当老师的朋友曾经跟我讲过这样一件事，有一次单元测试完孩子们都走了，他巡视教室的时候发现很多同学座位里面有很多纸团，那些都是孩子们用于演算的演算纸。他捡起几个演算纸打开看了一下，发现每个人的演算习惯都不一样。其中有一个演算纸很特别，如果不是纸变皱了，根本看不出来是演算用的，上面的字写得工工整整，每个演算步骤都清清楚楚，而且还标上了序号。他仔细看了一下，这是班上考试经常拔尖的一位同学的演算纸。
再捡起其他同学的看，大部分都是从中间空白处开始，往往演算的步骤都是杂乱无章的，恐怕演算者自己看起来都头疼分不清哪道是哪道，外人看更是没有头绪。这样搬上考试卷肯定是容易出错。
后来他专门问了一下那位演算工整的同学这个方法是怎么得来的，同学说他刚上小学时特别粗心，经常做错题，后来爸爸教给他说，无论做作业还是考试，列草稿时都要工整干净，每个步骤写清楚标注明白，这样在最后检查时，才可以根据事先做好的序号，进行认真的检查。这个习惯一直沿袭了下来，帮助他改掉了粗心的毛病，养成了良好的习惯，使他的学习变得更加认真细致，成绩也越来越好。
由此看来，细心或者是粗心只是表现出来的形式不同，真正根源问题在于没有养成良好的习惯。
三字经里告诉我们：“人之初，性本善，性相近，习相远。”人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。 很多东西都是后天形成的，是家庭影响和教育的结果。好的习惯和坏的习惯一样，一旦养成了就不容易改变。
很多家长也意识到了这个问题，所以在发现孩子粗心的时候，就试图用暴力想要去改变孩子，比如我认识的一妈妈，孩子刚上一年级，乖巧听话，就是太粗心了，不是漏题就是看错题目。有一次单元测试，孩子又因为看错了一个数字导致整道题都错了，为了给孩子一个教训，她狠狠地打了孩子两巴掌，还罚孩子把这道题抄写了50遍，想让他长个教训。
然而孩子长教训了吗？并没有，期末考试漏题都有两个，还有做错的题目。跟这个妈妈聊天我了解到，平时孩子的鞋子、衣物总是乱丢乱放，自己的物品从来没有规整和固定摆放的习惯，作业本也往往字迹潦草。一个孩子如果做事总丢三落四，那么他的思考往往会缺乏条理性，观察力也会没顺序，考试看错题当然也是常有的事……
爱因斯坦曾说过：“一个人所取得的成就取决于他性格上的优秀，而构成一个人优秀性格的，往往是他日常生活中的一个个好的习惯。”
所以父母发现孩子有粗心的毛病，千万不要以为打一顿就能改过来了，要能够善于发现其现象背后深层次的问题。
孩子生来是一张白纸，所有的行为和习惯都是模仿家长而来，很多东西看似不用教，其实时时我们都在教，这其实就是“潜教育”，这种“潜教育”比“显教育”威力大得多。所以不要把孩子的一些坏习惯全部归咎到孩子和老师身上，要知道，孩子的很多毛病都是失败家庭教育的折射，父母其实才是孩子问题的最大制造者，同时也是孩子改正错误和缺点的最大障碍。
台湾教育学家洪兰说：“孩子习惯的养成，家庭教育是渗透力最强的教育，家庭也是最好的课堂。”可见，帮孩子培养好的习惯，自身的表率是很重要的。
如何规范自身言行，帮助孩子改掉问题、提升成绩呢？
（一）、爱上阅读并带动孩子阅读
记得2017年，浙江省高考状元王雷捷同学在作高考成功经验的分享时，说：“因为沿袭母亲的阅读习惯，才成就了我的今天。”
王雷捷母亲学历不高，却爱读书。在他记忆里，母亲做完家务就看书。王雷捷的童年就是在书香中度过的。对王雷捷来说，阅读是紧张学习生活的调剂。平时，他会在抽屉里放本书，做题累了看；睡前读书习惯也从未改过，虽然晚自习到熄灯只有半小时，也会抓紧时间读一点。
阅读可以增加孩子的识字量、理解能力、知识范围、想象力…….好处多到数不胜数，一个有好的阅读习惯的孩子，成绩自然差不到哪去。
父母平时以好的言行影响孩子，为孩子创造一个井然有序的家庭生活环境，让孩子也自然会变得仔细、有条理，在潜移默化的熏陶中，学到父母对待工作与生活的优良品质与习惯。
（二）、培养孩子良好的时间概念
很多人都说孩子上了小学，一二年级成绩也许会不错，上了三年级之后就是一个分界岭，这个观点在很多孩子身上都有了明显的体现。
有的孩子一到三年级成绩就开始下滑，因为上了三年级后，学习内容增多了，学习难度增大了，孩子一时适应不来，有点手忙脚乱，顾得了这科顾不来那一科，结果是哪一科都没兼顾好。此时作为家长，一定要帮助孩子合理分析原因，找出症结所在，帮助孩子做好时间管理，比如说，怎么合理分配时间，做好各门科目的预习、复习工作，抑或者说怎么根据科目的强弱来安排学习时间……
关于时间培养要注意几个方面：
首先我们要让孩子有一个时间观念，什么时候吃饭，什么时候睡觉，什么时候学习，什么时候出去玩，都要有时间的限定。
其次要有时间的规划和安排。孩子的拖延症往往很严重，不愿意做的事情，总是想方设法拖延。我们可以要求孩子把学习与玩耍的时间安排好，比如，语文用一个小时。数学用一个小时，英语一个小时，看动画片一个小时等等。
再次，在执行时间管理时，不要过于苛责孩子，在遵守时间规定上，孩子往往很难达到家长的要求，比如，一个小时语文作业，可是孩子花了一个半小时才完成预定的任务。这时可以让孩子写下来，今天为什么导致预定任务没有完成，那么在第二天执行时间管理时，让孩子看看自己写的，让他自己意识到错误，逐渐改正。这比狠狠地批评一顿效果要好。
最后，孩子在执行时间管理时，经常问的一句话是： 还有几分钟可以出去玩了。这有两种可能，一是孩子内心已经浮躁，只想完成任务就出去玩。二是孩子真的想知道具体时间，他也想知道自己完成任务的速度怎样。我们当然要告知孩子时间，同时也要鼓励孩子有坚持精神。
找到正确的方法，让孩子按妈妈教的方法执行了一段时间，逐步学会在时间的制约下来调整自己的行为，成绩很快就有了改善和爬升。
（三）、培养孩子独立自主的能力
好爸爸黄磊说：“有好习惯，孩子就会有好成绩。”孩子的天性都一样，没哪个孩子天生不适合学习。倘若努力在学，成绩却提不了，很可能就是因为后天的行为习惯不对导致学习没有效率。
从上小学开始，父母就要逐渐培养孩子独立自主的能力，有意识地让孩子自己安排自己的事宜。很多家长只重视孩子教育，什么家务都不让孩子做，使得孩子失去基本的生活处理能力。孩子养成了依赖的习惯，什么事情都不会做。这种习惯使得他的生活凌乱没有规律，很多孩子课桌上堆满各种书籍、作业本、练习册等，以至于常常浪费很多时间在寻找自己所需的物品上面，影响学习效率。
我们在教育中常常会说到一句话：“眼过千遍不如手过一遍”，孩子通过不断的整理和安排，能很快有效地提高他的思考能力、动手能力和规划能力，这种综合能力的提升有助于他对自己学习的安排，一个生存能力强的孩子，学习能力自然不会差到哪去。
美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”因此，如果你希望孩子能有效利用时间，如果你希望孩子不再粗心马虎，如果你希望孩子获得好成绩、日后学有所成，那么，少骂他，少惩罚他，而是尽早帮他养成良好的学习习惯。好习惯越多，学习能力就越强，这才是孩子在学习上取得好成绩、克敌制胜的法宝。
我是两个孩子的职场妈妈，喜欢读书、写作、画画，左手执笔右手带娃，坚信即便生活一地鸡毛，内心也要拥有自己向往的诗和远方，喜欢我的朋友可以关注我的头条号或者微信公众账号：陪宝宝写日记，共同探讨育儿问题。
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