一、 作文常用的开头方法
写文章要“凤头、猪肚、豹尾”。
1.引用式。在开头部分引用名言、诗句、警句、歌谣等这种开头方法简单易掌握，虽然老套，但适用于大多数作文。
例如：我一想起“慈母手中线，游子身上衣”这首诗，我就想起了我亲爱的妈妈。——《我的妈妈》
例如：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”是我最喜欢的一首歌。因为我一个很要好的朋友叫张明。——《我的好朋友》
2.悬念式。故设悬念，达到制造悬念，引起读者的兴趣。这种开头的方法适用于文章内容新颖别致。
例如：每当看到抽屉里的那个小盒子，看到那支熟悉的钢笔，我的思绪就会回到上一年级的时候，想到那个最熟悉最敬爱的张老师。——《我敬爱的老师》
3.特写式。就像电影中的特写镜头一样，把人物的某一部分放大展示出来，给人鲜明印象。就是按照主题的要求，把人和物的某些部分详细描写，起到强调和突出的作用。这种方法适用于一些特别要求的问题。
例如：我的老师有一双很特别的眼睛，这双眼睛闪烁着智慧的光芒，包含着浓浓的爱意，最为神奇的是它会说话。——《老师的眼睛》
4.写景式。文章布置环境，衬托气氛。这种开头耐人寻味，适用于文章内容意味深长，文笔功底稍强的同学。
例如：天是那么高那么蓝。看着看着，自己的心也觉得开阔起来。偶尔有只鸟儿从天空飞过，会让我想高歌，想呐喊，想象与鸟儿一样自由地翱翔，我就是这样一个爱幻想的人。——《我这样一个人》
例如：河边长满了荆棘，河里发出很大的声响，河中央一个个漩涡接连不断，一团团泡沫迅速向下游奔去……每当我看到这样的情形，来到这条离我家不远的河边，我就会想到那个爱挑战的同学……《一个爱挑战的人》
5.外貌式。以外貌描写开头，外貌的描写要按一定的顺序。
例如：我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛闪个不停，好像总有问不完的问题。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。她就是我好朋友——红红。——《我的好朋友》
二、作文常用的结尾方法
“豹尾”的意思是说，结尾要像豹的尾巴一样，简短有力。同时，还要与上文自然衔接、不落俗套，才会留有余味，升华主题、令人沉思。
1.鼓动式。结尾时提出号召、希望、要求和表明决心，以达到鼓舞别人、也鼓舞自己的目的。这是一种升华文章主题的方法。
例如《我这样一个人》：这就是我，一个活泼开朗、乐于助人、多才多艺的我，但我不会“知足者常乐”，我会更加努力，不断进取，为自己创造一个更加美好的未来!
2.首尾照应式。要求结尾与开头相照应，使文章结构紧密，不偏离主题、收到完整严谨的效果。
例如《我的妈妈》：
开头：“慈母手中线，游子身上衣……”一想到这首诗，我就会想到我亲爱的妈妈。
结尾：是啊!“谁言寸草心，报得三春晖”，妈妈春晖般的恩泽，我怎么报答得了呢?唯有勤奋努力，脚踏实地，不辜负亲爱的妈妈!
3.引用式。引用诗词、名言、警句、歌谣等结尾。
例如《我变了》：“少壮不努力，老大徒伤悲”，我一定将这句话作为我的座右铭，时刻警示自己，再也不像以前那样贪玩好耍，我要努力学习，争取以优异的成绩来回报辛勤栽培我的老师和辛苦养育我的父母。
4.写景式。一种含蓄的结尾方式。运用写景烘托主题，引人深思。
例如《我这样一个人》：远方的天空更蓝更清了，树上的鸟儿唱得更欢更亮了，路边的花草更香更绿了，我的脚步从未如此轻盈过，我的心儿从未如此欢悦。
5.抒情式。增加文章的感情色彩和表达效果。
例如《新来的邻居》：我喜欢这个大大咧咧、风风火火的新邻居，因为他那不拘小节、活泼开朗的性格是我所没有的，我希望能和他早日成为好朋友。
6.总结感想式。总结全文，有感而发。
例如《我的学习榜样》：这就是李明，一个勤奋好学、助人为乐、品学兼优的好同学，我喜欢他，我要向他学习。
三、写人作文常用的修辞手法
比喻：老师的嘴就像一架播种机，在我们的心田里撒下了知识的种子。
排比：他是如此的勤奋与踏实，如此的坚强与勇敢，如此的高尚与无私。
夸张：听了老师的训导，我的心比千斤巨石还沉重。
设问：谁对我们只有付出，不求回报?是我们的爸爸妈妈。
反问：你努力学习难道是为了别人吗?
四、写人作文的注意事项
1.外貌描写尽量不用“有”字，多用“像”字。
2.对话描写尽量不用“说”字，多用与“说”相近的词。如“叫”“吼”“喊”“道”等或直接用“冒号”代替“说”。
3.心理活动的描写尽量不用“想”字。
4.叙述事情时尽量少用“然后”一词。
5.自然段的开头尽量不用“一天”“有一天”“一回”“有一回”等。
五、外貌描写的好词
虎头虎脑 高大挺拔 神采奕奕 老当益壮 倾国倾城
衣冠楚楚 玉树临风 千娇百媚 和蔼可亲 天真无邪
英姿飒爽 仪表堂堂 宝刀不老 花容月貌 秀色可餐
眉清目秀 唇红齿白 贤妻良母 老态龙钟 行将就木
道貌岸然 秀外慧中 明眸皓齿 落落大方 弱不禁风
亭亭玉立 其貌不扬 豆蔻年华 气宇轩昂 浓眉大眼
虎背熊腰 膀大腰圆 白发苍苍 风度翩翩 饱经风霜
小家碧玉 沉鱼落雁 出水芙蓉 梨花带雨 冰清玉洁
如花似玉 威风凛凛 文质彬彬 闭月羞花 鹤发童颜
雍容华贵 昂首挺胸 尖嘴猴腮 一表人才 容光焕发
初生牛犊 蓬头垢面 婀娜多姿 乌黑亮丽
六、外貌的细节描写
每种外貌的描写要与其身份相符，比如写坏人就不能写其慈眉善目，写好人就不能写其贼眉鼠眼等。如写老师的眼睛闪烁着智慧的光芒；写小孩的眼睛就要写充满好奇的目光；警察的眼睛时刻保持着警惕的目光，让坏人望而生畏等。
注：外貌描写尽量不用“有”字，多用“像”字。
例如《我的老师》：张老师今年三十出头了，中等个儿。一头乌黑亮丽的长发又柔又顺。圆圆的脸上总是挂着微笑，弯弯的眉毛下面一双眼睛闪烁着智慧的光芒。一张口若悬河的嘴，讲起课来娓娓动听，就像一架播种机一样，在我们的心田里播下了知识的种子。
“总是挂着微笑”表现了张老师很亲切；“闪烁着智慧的光芒”表现了张老师知识渊博；“像一架播种机”表现了张老师很辛勤。这些描写都恰如其分地表现了一个优秀老师的品质。
七、语言描写的好词
语重心长 不厌其烦 咄咄逼人 对答如流 嘻嘻哈哈
三言两语 絮絮叨叨 冷嘲热讽 叽叽喳喳 出口成章
指桑骂槐 滔滔不绝 心直口快 吞吞吐吐 抑扬顿挫
针锋相对 语惊四座 高谈阔论 出言不逊 妙语连珠
喋喋不休 结结巴巴 娓娓动听 理屈词穷 瞠目结舌
口若悬河 大言不惭 妙不可言 疾言厉色 胡说八道
声情并茂 语出惊人 和颜悦色 信口开河 含沙射影
八、语言的细节描写
语言是最能表现人物性格特点的。写人物语言时，要注意人物的身份、性格、什么场合、说话的对象、说什么话、说话的语气等，才能把人物写得活灵活现。描写时多使用能表现“说”字的词。如：喊、叫、呼、吟、读、问、答、吼、赞、夸、辩、叙、颂、曰、劝告、叫喊、责骂、训斥、怒吼、咆哮……
例如：妈妈看见我又在玩游戏，便语重心长地劝告我： “你要把心思用在学习上!”我很不耐烦地回答妈妈：“好，我知道了。”妈妈看我的态度不好，提高嗓门：“我说什么你都说知道，那你怎么不做呢?”我看妈妈真有些生气了，赶紧变着笑脸：“妈妈，你别生气，我马上就打完了，就几分钟。”妈妈还是严厉呵斥道：“几分钟，每次你都说几分钟，可我一转身，你又没完没了。”我拍着胸脯斩钉截铁地保证道：“妈妈，这次不会，不信你试试。”妈妈怒吼：“我才不信了，这种情况又不是没发生过，你说话不算话。”我向妈妈哀求着：“不不不……不会的，妈妈，我……我…我保证。”妈妈彻底火了，咆哮起来：“不行，这次我不相信了，马上关掉。”看着妈妈疾言厉色的样子，我理屈词穷了，只好乖乖服从。
注：语言中的对话描写尽量不用“说”字，多用“说”的近义词。
九、心理描写的好词
心花怒放 惭愧不已 心烦意乱 兴致勃勃 怡然自得
暗自得意 自惭形秽 自愧不如 胆小如鼠 胆大包天
心乱如麻 忐忑不安 心惊胆战 心急如焚 自愧弗如
心猿意马 心不在焉 胆战心惊 漫不经心 欣喜若狂
心急如焚 心旷神怡 心潮澎湃 不寒而栗 忧心忡忡
情不自禁 心如刀绞 战战兢兢 诚惶诚恐 闷闷不乐
举棋不定 无地自容 垂头丧气 惊魂未定 心灰意冷
心悦诚服 心驰神往 心急火燎 心有余悸 惊心动魄
乐不思蜀 心安理得 如坐针毡 刻骨铭心 魂飞魄散
悲痛欲绝 百感交集 六神无主 归心似箭 犹豫不决
十、心理活动的细节描写
心理活动描写是最能充实文章内容的，人的内心世界是别人看不到的，这种描写就可以在作者笔下随意把握，但必须要符合当时的情景，所以也是特别能考验写作水平的。文章质量的高低很大部分取决于细节的描写，同时，练好细节描写也能迅速提高写作能力。
注：心理活动的描写尽量不用“想”字。
例如：等我醒来时，那个“我”正在帮我写作业。看着他能为我写作业，我很快从惊恐变得兴奋：乖乖，打我有记忆以来，都是别人命令我做事，今天居然轮到我命令别人了，这幸福来到太突然了，让我受宠若惊，我强作镇静，表面没什么，内心却是在狂呼呐喊：我终于出头了……《我和“我”》
十一、动作描写的好词
张牙舞爪 来势汹汹 欢呼雀跃 大步流星 手脚麻利
无微不至 抓耳挠腮 手舞足蹈 毛手毛脚 笨手笨脚
三下两下 摩拳擦掌 措手不及 出其不意 攻其不备
手忙脚乱 手下留情 东拼西凑 捶胸顿足 指手画脚
小心翼翼 认认真真 兢兢业业 一丝不苟 勤勤恳恳
呕心沥血 孜孜不倦 夜以继日 悬梁刺股 风驰电掣
枕典席文 废寝忘食 手不释卷 通宵达旦 闻鸡起舞
勤学苦练 心灵手巧 马到成功 顺水行舟 走马观花
迎刃而解 得心应手 你追我赶 旗开得胜 手到擒来
蒸蒸日上 呼风唤雨 低声下气 阿谀逢迎 雷厉风行
卧薪尝胆 闻风而逃 逃之夭夭 溜之大吉 束手就擒
十二、动作的细节描写
动作描写是刻画人物性格特点的重要方法之一。在描写时，要注意人物是如何动的、怎样做的、用的什么方法，要把动作过程写完整。
例如：我刚一入水，就足足呛了好几口水。这突如其来的变故让我有些措手不及，一种不可名状的恐惧紧紧地攫(jué)住了我。我开始胡乱挣扎起来，努力朝岸边游。可身体怎么也不听使唤，脚怎么奋力蹬、手怎么拼命划都无济于事……
注：动作描写尽量使用连续性的动词。
十三、神态描写的好词
聚精会神 专心致志 面红耳赤 眉开眼笑 充耳不闻
若有所思 精神抖擞 泰然处之 冥思苦想 怒火中烧
气定神闲 楚楚可怜 哑然失笑 喜形于色 目中无人
死皮赖脸 平心静气 张口结舌 容光焕发 勃然大怒
凶神恶煞 闷闷不乐 眉飞色舞 面面相觑 呆若木鸡
飘飘欲仙 笑逐颜开 忍俊不禁 毛骨悚然 视而不见
谈笑风生 哭笑不得 温文尔雅 目不斜视 怒不可遏
怒目而视 慢条斯理 怡然自得 矫揉造作 漫不经心
十四、神态的细节描写
神态描写是对人物面部表情描写的一种方法，它能表现人物的内心世界、刻画人物性格，反映人物品质，更加突显人物个性，使人物造型栩栩如生，给人真情实感，使文章生动形象。
例如：快要轮到他上台了，他的两只手不停地来回揉搓，豆大的汗珠从额上冒了出来，目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。
十五、开头好段
●“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”一想到这歌颂老师的名句，我就想到了教我语文的张老师。——《我的老师》
●“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块……”一想起这首歌，我就想起了我亲爱的妈妈。——《我的妈妈》
●我们班来了一位新同学。他个儿不高，体型偏瘦，剪着小平头，皮肤黑黝黝的，眼睛总是眨巴眨巴的，鼻子还有点塌，穿着土得掉牙，可没想到的是，他做起事来却令人刮目相看。——《新来的同学》
●我的老师有一双很特别的眼睛，这双眼睛闪烁着智慧的光芒，包含着浓浓的爱意，最为神奇的是它会说话。——《老师的眼睛》
●我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛闪个不停，好像总有问不完的问题。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。她就是我的好朋友——红红。——《我的好朋友》
●时光荏苒，岁月如梭。时间神奇而无情，它会改变很多也会带走很多，但无论什么时候，只要我一看到小明和我的合影时，他的一言一语、一举一动就像昨天才发生过一样闪现在我脑海。——《我总也忘不了他》
●他总是单手托腮，侧着头，呆呆地望着窗外。一望就是一上午，他是多么渴望他的孩子们能回来看看他啊。——《守望》
●一个十二三岁的女孩子，高高地坐在一根树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹呢。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空搭拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我顽皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。
十六、结尾好段
●这就是我，一个活泼开朗、乐于助人、多才多艺的我，但我不会“知足者常乐”，我会更加努力，不断进取，为自己创造一个更加美好的未来!——《我这样一个人》
●远方的天空更蓝更清了，树上的鸟儿唱得更欢更亮了，路边的花草更香更绿了，我的脚步从未如此轻盈过，我的心儿从未如此欢悦过，我要飞翔，我一定会飞翔!——《我的未来不是梦》
●我喜欢这个大大咧咧的、风风火火的新邻居，因为他那不拘小节、活泼开朗的性格是我所没有的，我希望能和他早日成为好朋友。——《新来的邻居》
●这就是李明，勤奋好学、助人为乐、品学兼优的好同学，我喜欢他，我要向他学习。——《我的学习榜样》
●是啊!“谁言寸草心，报得三春晖”，妈妈春晖般的恩泽，我怎么报答得了呢?唯有勤奋努力，脚踏实地，不辜负妈妈的期望!——《我的妈妈》
●“少壮不努力，老大徒伤悲”，我一定将这句话作为我的座右铭，时刻警示自己，再也不像以前那样贪玩好耍了。我会努力学习，争取以优异的成绩来回报辛勤栽培我的老师和养育我的父母。
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