红旗（二十三）--论持久战（一）

聊起《论持久战》，很多果粉跳出来，说不是毛教员的专利，比如蒋百里，就是那个蒋介石的老师，钱学森的老丈人，写了一本《国防论》，书里面就提到了“胜也罢，败也罢，就是不要和它讲和”，这分明就是持久战的思想嘛。

很多人据此把蒋百里给捧上了天，简直顶礼膜拜，其实吧，蒋百里最大的成就绝对不是什么《国防论》，而是生了一个好女儿蒋英，有了一个好女婿钱学森，为新中国火箭事业做出了巨大贡献，至于蒋百里的军事水平嘛，就不要硬吹了，的确很尴尬。

行不行看他干过的事就清楚了，他眼光不太好，看不清社会发展的涛涛大势，拒绝北伐军的邀请，巴巴跑去给吴佩孚和孙传芳当军师，别人是靠山山倒，他是靠人人跑，辅佐一个就倒一个，最后学生蒋介石笑眯眯向他伸出了友谊的双手，他才果断投奔国民政府，不然也没地方可去了。。。。。

在战场上，没看到过此人有过出色的发挥，不知道有什么好吹的？

现在打开抖音，里面有很多大师，有教人练功夫的，有教人赚钱的，教功夫的说自己打遍天下无敌手，教人赚钱的说每天一个小目标都是小case，现在信息发达了，老百姓没那么好骗了，喜欢刨根问底，于是乎，很多教人功夫的大师被打的鼻青脸肿，教人赚钱的被暴雷后，大伙才发现，原来就是一厚颜无耻的骗子，著名的翟老师，跑路到美国后，还得意洋洋的承认自己就是骗子。。。

啥意思呢？这些人都是嘴炮，拿来唬人还可以，一旦较真就完犊子。

实际上，提出持久战和以时间换空间的人多了去了，远不止蒋百里一个人，比如文化人傅斯年在1932年就提过“中国在开战之初，不能打胜日本，却可以长久支持，支持愈久，对我们越有利。”

还有当时最热的IP“大公报”，1935年的时候，也提出过，往西南跑，利用西南的崇山峻岭，抵消日寇的武器优势，坚持长期抗战。

1936年，李宗仁也提出了“焦土抗战”的理论，非常生猛“发动整个民族解放战争，本宁愿全国化为焦土，亦不屈服之决心，用大刀阔斧来答复侵略者”。。。

其实吧，持久抗战根本就不是什么绝世思想，回到那个时代，但凡有点见识的人，都会有这种想法，中国大，日本小，中国弱，日本强，只要中国政府不投降，日本人想彻底占领中国，就是一件很困难的事情，打的时间长了，可不就持久了吗？至于如何持久？持多久？就几乎没人能回答出来了。

就好比一个学生，数学成绩很差，无知的家长就会告诉孩子，只要认真学习，就一定能提高成绩，这叫正确的废话，听起来很有道理，就是没法实施。

不讲具体的学习方法，不讲每道题型的解题思路，只讲态度，就是耍流氓，

毛教员的《论持久战》横空出世，不但从理论上阐述了抗日战争为啥是持久战，关键还给出了操作手册，只要按照说明书行事，中国必将战胜日本，取得最终的胜利。

国民党里面真正有脑子的人不是很多，白崇禧算一个，当他看到《论持久战》后，简直佩服的五体投地，还自己做了总结“积小胜为大胜，以空间换时间”，强烈推荐给蒋介石，蒋介石表示的确如此，就应该这么干。

宋庆龄作为孙中山的枕边人，境界很高，看到毛教员的《论持久战》后，立即翻译后介绍到欧美俄，洋鬼子哪里见过如此深邃的战争思想？丘吉尔、罗斯福和斯大林看到后纷纷点赞，尤其是史迪威，看完后坚定认为，中国共产党才是真心抗日的队伍，坚持把美国援助分给八路军，要和八路军做朋友，让蒋介石非常愤慨，导致两人关系越来越僵，最后终于分道扬镳。

共产国际领导人季米特洛夫看到后，赞叹不已，他是一个识货的人，虽然和毛教员从未谋面，但是这篇文章深深折服了他，看完《论持久战》后，久久不能平复心情，表示这是一本划时代的著作。

当时王明又玩假传圣旨那招，在武汉搞独立王国，给党内思想造成了严重混乱，毛教员派了很多人到莫斯科去沟通，任弼时是比较早的一个，季米特洛夫感慨的对任弼时说“毛泽东是中国革命实际斗争中锻炼出来的领袖”。

啥意思呢？就是让王明识相点，赶紧靠边站，不要耽搁毛教员领导中国革命走向胜利！

这是毛教员第一次得到共产国际的支持，有了这层背书，王明才终于表面上停止兴风作浪，中共六届六中全会才得以顺利召开，正式确定了毛泽东在中共的核心领导地位，就是大家经常看到的那句话，必须团结在以某某为核心的领导层周围。。。。

对比米夫和季米特洛夫，毛教员非常感慨，经常说季米特洛夫是一个好同志，虽然季米特洛夫同志很好，但谁都不敢保证，他的继任者是不是另一个米夫，掌握主动权，是毛教员的毕生追求，为了去除共产国际的影响，毛教员很快在延安开展了整风运动，不过要彻底摆脱共产国际的影响，还要等到1943年斯大林主动解散共产国际，到那个时候，毛教员才彻底放开手脚，一代天骄真正开始弯弓射大雕！

那么问题来了，为啥说毛教员的《论持久战》是一篇巨著，而其他人，比如李宗仁的“焦土抗战”等都没法比呢？

原因很简单，毛教员已经用实践证明了，他的想法是正确的，这才有了《论持久战》这篇中国抗战总纲。

先有实践，后有理论。

这里小叙一段哲学，不喜的小伙伴可以直接略过，很多令人肃然起敬的理论，诞生的过程可能和小伙伴们想的不太一样，大家可能觉得某个绝世的想法突然凭空出现在了天才的脑袋中，他奋笔疾书，写了下来，顿时一朝成名天下知，鲜花美女纷至沓来，这种现象一般属于艺术家，和科学无关。

理论来源于实践，聪明的人通过观察日常事物，总结出客观规律，然后在实践中加以修正，最后发现，只要按照总结出来的规律去做，就能得到想要的结果，那么这个总结出来的规律就可以称为真理，也可以称为理论。

如果客观环境发生变化了，之前总结出来的客观规律可能就不能适用了，需要重新修正，直到重新总结出来的规律，在新环境下，可以得到想要的结果，那么重新总结出来的规律，就可以称为现阶段的真理。

如果客观环境不停变化，那么就要不断修正之前总结的规律，使客观规律符合客观环境的变化。

如果有人死守某个规律，认为可以放之四海皆准，那么这个人大概率要犯错误，这种错误就叫“教条主义”，放在革命历史上，既可以造成“左倾”，也可以造成“右倾”，本质上就是一群没有太多脑子的人，不顾实际情况瞎指挥。

放到现在呢，即使对普通人，意义也非常大，比如网上告诉你，只要按照我的方法，就一定可以挣到钱的，懂得理论和实践的关系，一听就知道此人在胡说八道，哪怕此人真的靠某种方法挣到钱了，也不能代表别人能挣到，环境变了，那套方法能不能发挥作用，这玩意还要靠观察和小规模试探才能逐步证实，上来就拍胸脯保证的，不是骗子就是骗子。

小朋友搞学习也是如此，有些家长的口头禅就是，你看嘛，某某学习成绩那么好，你去向他学嘛，把成绩也提高点。。。。

说这种话的家长呢，自己当年的学习成绩一般不咋地，望子成龙心切，喜欢用自以为正确的错误方式指导孩子学习，一般拔苗助长一边沾沾自喜，指导的越用力，孩子的成绩就越糟糕。

为啥呢？每个人的情况都不一样，对知识点的理解有深有浅，然后天分也不一样，把学霸的学习方法拿过来指导学渣，那不是教条主义是啥？最终不是“左倾”就是“右倾”，结果不是孩子崩溃就是家长崩溃。

怎么办呢？毛教员示范的很清楚了，别人的理论仅供参考，要根据自己的情况进行修正，合适的就拿过来用，不合适的就扔掉，还是要靠自己摸索，才能找到适合自己的学习方法，谁找到了，谁就是学霸，就这么回事。

关于《论持久战》，看了很多资料，基本上都是分析这篇文章的重大意义，还没怎么看到分析这篇文章诞生过程的，感到很遗憾，这么牛的理论，如果能够展现诞生的全过程，对普通人来说，可能启发更大一些。