小平同志说过：“领导班子就是作战指挥部，指挥部不强，作战就没有力量。”“领导班子的问题是关系到党的路线能不能贯彻执行的问题，如果这个问题解决不好，不要说带领群众前进，就是开步走都困难。”领导班子是学校师生的表率，领导班子是学校要发展的舵手。就构建学校团结、有力的领导班子，我来谈一谈我的一些观点:
一 注重思想统一。要把领导班子的问题解决好，首先必须解决思想问题。常言道：群众看干部。我每到一所学校都给班子提要求：“以团结为中心”、“劳得神、吃得亏、下得力、和得人”、“看人看优点，看人看长处”。领导班子凡事都得讲究团结，要使领导班子一不软，二不懒，三不散，使学校领导既有详细的分工，又有密切的合作。只有这样，领导班子以身作则，说话老师才会听，才能指挥得动，才能真正的担负起领导的职责。
二注重人员组合。学校的工作不外乎三大块：教学、德育、后勤。每一块的工作都很重要，每一块工作滞后，都会让学校工作陷入被动。所以，每一块的工作必须由专人负责，校长抓德育，其他两名副校长分别各负责一块。正副校长对学校负责，主任、副主任对分管校长负责，我们还聘请一名退休的学校领导协助学校日常校务工作。这对一个中等大的初中，设置这样的职数是很适宜的。
三注重专业特长。班子中，“什么特长”的人都得有。要有擅长做思想工作的，要有擅长教学管理的，还要有擅长于后勤工作的；有擅长英语、数学教学的，还要有擅长其他文理科教学的，他们不但懂得教学专业知识，还懂得学校科学管理知识。
四注重年龄结构。“老中青”三结合的领导年龄结构组合最佳，以中青年为主。这样的班子结构的好处是：不同年龄的人有着不同的经验、智力和心理状态，工作起来可以起到扬长避短、优劣互补、协调前进的作用。
五注重个性特点。班子内成员的性格、气质、兴趣、爱好等是不同的。校长要注重他们的不同特点，因人而异的做好他们的思想工作。他们有的比较稳重，善于思考，偏于内向；有的活泼好动，感情丰富；有的勤于埋头苦干；有的喜欢文艺、体育、科研活动等等。不同个性素质的人组合起来的领导班子，可以起到互补的作用。
六注重分工管理。在领导班子建设中，校长切不可以眉毛胡子一起抓，也不可放任不管。要在分工中授权。即在行政分工中，把权力尽可能的下放到每一个行政领导。每一个行政领导都分线、抓面、定点、享有指挥、检查、提出整改方案的权力。让他们“定岗”、“明责”，使他们在所管辖的范围各负其责，又互相协调，强调分工不分家。
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