作者: webmaster|发布: 2010-8-03 11:03
第一课,讲些什么,是很多班主任思考和头疼的问题。如果想在第一课给学生一个下马威,让学生安份一点,那就已经错过了时间段。我们说第一印象是至关重要的,学生的观察力和洞察力是非常好的,因此,你要想达到这样的效果,你必须在学生报名的时候就实施你的策略,这样才能完美的达到你下马威的效果。如果想在第一课就开展什么活动,又是一件头疼的事情,因为你对学生还没有多大的了解,不知道该就什么样的问题来进行活动。
当你不知所措,不知道第一课怎么上的时候,你是否考虑到一个问题:有多少老师在第一课讲法律法规?我曾经做过一个口头调查,询问了我们学校的6个年级的班主任老师这个问题,他们都很诧异,吃惊的问我:第一课讲这样的东西有什么用?
当班主任老师吃惊的反问我这个问题的时候,各位班主任老师是否应该接下去做一个这样的调查:搞一个口头调查,询问一下学生他们知道未成年人保护法是什么,中小学学生守则是什么,学校的规章制度是什么?你试试,看看班级有多少学生知道?如果你试一试,你会依旧吃惊的发现,很少很少的同学会知道,甚至有的同学连这些东西的名字都没听说过。这是一个很不正常的现象,也是一个可怕的现象,因为我们的孩子不懂法,不懂规章制度,不懂法和规章制度,你叫他们怎么遵守法律规章,怎么用法律来保护自己。
所以,我觉得班主任作为一班之掌舵手,必须在第一课给孩子们讲法律法规。
前几天,我读到方帆博士的一篇文章《美国高中老师第一节课都说些什么》。方博士在这篇文章里面介绍了美国老师第一课讲哪些内容,让我们一起来看看:
两个多,近三个月的暑假,美国高中生回到校园。
第一节课,老师都说些什么?
第一节课,大部分老师是上“纪律与要求”课,无论是哪一个科目都如此。
通常,老师们会给每一个学生发一张“课程要求”,上面介绍这门课是学什么的,一个学年如何安排,还有评分标准:家庭作业占百分之几,课堂上完成的作业占百分之几,有实验课的,实验作业占百分之几,测验考试占百分之几,研究项目占百分之几......等等,并且告诉学生要得到百分之多少才能拿到一个A。美国大部分中学不用数字来评分,用字母来决定一门课的成绩,“A”是优秀,换算成成绩单的数字分数是4分(假如是荣誉课程或者大学预科课程就是5分),“B”是良好,成绩单分数是3分,“C”是中等,成绩单分数是2分,申请入大学的时候,大部分大学规定学生各门课程的成绩必须起码达到C。“D”是及格,成绩单分数是1分。“F”是不及格,没有分。很多中学老师也用“曲线评分”法,也就是把全班学生的实际成绩进行二次排队,排在最前面百分之十的学生得“A”,在这些学生后面百分之十的学生得“B” 等以此类推。不少名校的AP课程用这种方式评分,大学在审核学生申请的时候,一看就知道这个学生申报的成绩是否过硬了。
学生的课本是学校发的,基本文具也是学校提供的。不过,老师也会要求学生准备一些该课程要用到的文具或者用品,比如我会要求学生准备一本笔记本,一盒彩色铅笔,一把尺子,一个科学计算器和一个卷尺。
另外一个部分是纪律要求,上课的时候有哪些不允许做的事情,不交或者迟交作业怎么办,请假如何补交作业等。加州的教育法规定学生不可以在学校里面使用手机,在学校校园范围内以及校园外100英尺的距离内不许抽烟,旧金山的法律规定学生不可以带帽子,系发带进学校建筑内(宗教原因除外),因为各帮派组织是使用帽子和其它的头饰来代表帮派和身份的。这些都会出现在纪律要求里面。
在发给学生的课程要求里面,还包括了老师的联络方式,老师的网站,课本的网站等,还有一个合同,让学生拿回家跟家长一起,签名保证认真学习,不在课室里面捣乱,家长不可以无故跑来学校捣乱,“维权”等,否则学校有追究法律责任的权利。
在这段文字里面,我们可以看到,美国老师第一课必须要讲纪律要求,而且这个纪律要求里面包含学生必须遵守的法律规章,这样明确的告诉学生,哪些行为是不合法,哪些行为是不对的,有利于学生更好的去遵守规章制度。
那要给学生讲哪些法律法规呢?这是也是我们必须思考的问题,你要讲解的法律法规必须与学生息息相关,必须让学生知晓明白。
下面让我们看几个真实的案例:
案例1小刚为某校八年级的学生,今年14岁,很调皮,不爱学习,让班主任伤透了脑筋。要不要小刚继续在校读书”问题在全班进行 无记名投票表决,给小带刚来很大的精神压力,他再也不肯到学校读书了。小刚的父母觉得他继续上学也不会有前途,就送他到一家商场当服务员。小刚在当服务员期间,结识了一些不良青年,学会了吸烟、喝酒、赌博,而且小偷小摸,曾偷了同事少量钱财,受到了商场的警告。9月份的某天晚上,他竟入户盗窃,因数额较大,触犯了刑法,在逮捕归案时,公安人员不开警车,不穿警服,不扩大知情面,并对小刚进行了不公开的审问。:
分析:小刚和他的父母违反了《未成年人保护法》中有关“家庭保护”中“必须让适龄未成年人接受义务教育”的规定;商场负责人违反了《未成年人保护法》中有关“社会保护”中“任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人”的规定;小刚的班主任违反了《未成年人保护法》中有关“学校保护”中“关心爱护学生,尊重学生人格尊严”的规定。
《中华人民共和国未成年人保护法》,这是一部专门保护未成年人的法律,也是我们未成年人必须阅读了解的法律。只有学生认真阅读了以后,他们才能知晓社会上、学校里、家庭中哪些行为事件是对他们权利的侵犯,他们必须拿起法律的武器保护他们;同时,也让他们明白哪些行为是不能做的,是对别的同学的行为的侵害。不仅仅如此,我们班主任在教授这些内容的时候,也是再一次学习了这些内容,也好时刻提醒自己哪些行为是不能做的,是违法的。
案例2:16岁的中学生刘某是某中学高二学生,父母都是做生意的,家庭条件很好,刘某从小就娇生惯养,在学校学习不求上进,后来发展到经常和一些不三不四的人来往,几乎每天都出入网吧并染上了赌博的恶习,花钱如流水,时间长了,父母知道他的恶习,便严格控制他的经济来源。由于找父母要钱这条路走不通,又实在渴望出去潇洒一下,一天,他趁父母外出之机,将家里的5000元现金偷走。一个多月之后,刘某的父母发现5000元现金被盗,很快就怀疑到他,于是追问儿子有没有拿家里的钱。此时,5000元钱都快被他挥霍光了,刘某害怕家长责备,便一再说自己没有拿,其父亲便向公安机关报了案。公安机关经过缜密的侦查后将犯罪目标锁定在刘某身上。在大量事实面前刘某不得不承认钱是自己偷的,公安机关遂将其刑事拘留,后转为逮捕。父母知道窃贼是自家的儿子后,认为儿子偷拿父母的钱财不犯罪,他们也不想追究责任,要求公安机关释放刘某,但公安机关认为刘某已涉嫌犯罪,因此对于刘某父母的请求未予允许。
分析:案例的刘某,就是没有学习过预防未成年人犯罪法,所以他认定自己从自己家拿钱不属于偷盗,而实际上呢,刘某在父母未知的情况下从家中偷取了大额现金,已经构成了犯罪。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,这是一部定性未成年人犯罪的法律,也是我们指导学生必读的一份法律文本。近些年来,国家已经加强了在法律上对孩子的教育,但因为涉及到未成年人等等各种因素,效果不是非常明显。因此,我们班主任在第一课对孩子进行这样的法律教育,是值得的,必须的,能让孩子从法律文本中明白哪些行为是后果严重的危害,哪些行为是触犯法律的,哪些行为是危害自己一生的。这样能够时刻让孩子提醒自己哪些行为是万万不能有的,哪些不良习俗是万万不能培养,哪些东西是万万不能占。防范为主,教育为主,才能最终做到让孩子不误入歧途。
案例3:2009年3月的一天,在北环的红绿灯处,一位60多岁的妇女骑着电瓶车带着他在实验小学三年级上学的小红,闯红灯穿越马路,被一辆东西行驶的速度非常的汽车撞倒在地。坐在电瓶车后座的小红被甩了出去,当场死亡,流了一地的鲜血,书包和书包里的书散落的一地。小红的奶奶受了很严重的伤,但她仍然坚持爬向自己的孙女,她号啕大哭,可惜小红再也回不来。
分析:案例中的小红的奶奶因为不懂交通规则而闯红灯,导致出了很严重的车祸,送掉了小红的一条命。就算小红奶奶再怎么哭喊,小红再也不回来了。其实现在很多孩子因为爸爸妈妈都很忙,都是由爷爷奶奶接送的,这些老人很多都没有遵守交通规则的习惯,经常在马路上横冲直闯。这样就造成了很多悲惨的交通事故,很多幼小的生命遭受了伤痛和离去。因此,为了保证孩子们的出行安全,敦促孩子们的爷爷奶奶遵守交通规则。我们就必须给我们的孩子们讲《交通道路法》。而且必须强调交通法的重要性,让孩子牢牢记住,并且要求孩子回去讲给自己的爷爷奶奶听。不仅仅如此,还要求孩子们敦促自己的爷爷奶奶遵守交通规则,孩子的责任心是非常强的,长此以往,孩子们的出行安全就有了保证。
在讲解法律的时候,未成年人法应该注重权利的讲授,预防未成年人法应该注重犯罪行为的讲授,交通法应该注重交通规则的讲授。
讲完法律,也要把中小学学生守则和学校的各项规章制度说一说,讲一讲,不能都以为学生是知道的。尤其守则中的第七条孝敬父母,尊敬师长,礼貌待人。第八条热爱集体,团结同学,互相帮助,关心他人。第九条诚实守信,言行一致,知错就改,有责任心。
我们必须防患于未然,明明白白清清楚楚的告诉学生,让学生知晓明白,这样他们脑海中才能有一根筋紧着,才能在脑海中不断的提醒自己遵守。
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