关于教育的成功与失败 |
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作者:金视野 文章来源:本站原创 点击数: 65 更新时间:2008-6-8 |
从事二十余年教育事业,个人认为,教育并没有任何成功模式,中国教师总会在虚无的理念框框内寻求自身教育成败得失。 教育的对象是学生,是活生生的人。而学生本应有自身的生活理想、生活方式,可是中国的教育硬是把孩子们赶向同一个教育目标,企图将他们纳入到同一个人生轨道。而学生毕竟是千差万别的,他们有着自身独特的生活理想,有着各种不同的快乐源泉,他们根本不可能完全按照教师划定的轨道去生存。这使中国的教师感到很困惑,心很累,很疲惫。无数教师对天感叹:“现在的学生比以前太差了,人的心灵世界正在遭受莫大的劫难。”熟不知,遭受劫难的不是学生,而是教师本身。 教师的工作目标是帮助学生将来生活得更好,使他们获得生存所必要的知识和能力,使他们形成基本的社会规范意识和伦理道德观念等。但我们没有理由要他们非要掌握哪些知识,学习什么,将来从事什么职业。将来以一个科学家、政治家、农民、法官、还是小偷的形象去生存,那是他们的自由,教师实在不能去干涉。作为一个教师,如果以学生成为一个小偷而伤感,我认为大可不必。小偷自有小偷的快乐和成功感,教师本身的职业崇高感在他们看来可能非常滑稽可笑,教师的观念可能在别人看来非常愚腐,我们不能强求别人接受。 对于“问题孩子”,教师可以去引导他们,帮助他们弃恶扬善,改掉缺点,但不可以以孩子的发展状况作为教师工作成败的标准。学生是具体的人,他们的思想、观点和愿望才是他们生存的导航标。教师可以试图去引导而改变它,但没有权利强迫他改变,那是他们的自由。 在美国,一个学生考试迟到了,教师问:“约翰,你怎么又迟到了?” “我在路上堵车了,堵了三百米,连步行根本都无法通过。” “如果我在这里发的不是试卷,而是美元,那些车子就怎么也堵不住你了。” 就这样,一个孩子的迟到问题就解决了。而在我们中国让这学生写检查,认识错误,试图让他正确对待考试等等方式,可以找到许许多多种。有必要吗?没有,完全可以根据学生的学业评价,把他的出勤情况纳入考核,如果这个学生真的不在乎,那是他的事情。可能他根本不需要获得你给他的学分或者文凭,他已经可以活得很好,而且可能比你教师生活得更好。帐在学生和家长的心目中,如果他真的走入认识误区,可以引导他,当他认识到了,而没有改变,那不是教师的事情,可能他根本就不需要。 教师是灵魂的光明使者,你始终以一个形象站立着,行走着,呼唤着。学生尾随着你的身影,可是如果某一个学生真的不愿意随你前行,你不必要恼,那是他的权利。 教育本没有成功和失败的标准,是教师本人给自己添加了框框,而休止地让自己烦恼着…… |
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