前几天整理材料，无意中翻出了一摞线装本。那是我的日记本，记载了中学时代的成长历程。抚摸着这些发黄的本子，情不自禁地读着，那些青葱岁月，就这样一步步地向我走来。
仿佛就在昨天，那个爱哭又神经质的小姑娘，不经意地就触动了某根神经，随即就多愁善感起来。那些鸡毛蒜皮般的琐事，在今天看来是那么不足为奇，不以为道，年幼的自己竟把它们看得如同天大的事。
好在自己生在一个知书达理的家庭，长在一个温暖明净的校园，遇到一伙心心相印的朋友，从而能够健康快乐地成长，没有使自己误入歧途。
几年后，又回到了校园，但自己的角色发生了戏剧性的变化，接过了恩师们的衣钵，面对一群群正值年少的孩子。他们，一如当年的自己意气风发，但敏感而脆弱。面对他们，犹如面对当年的自己。而我，如何能无视他们的存在?又如何去修剪那些冒出的不和谐的枝枝桠桠？
“师者，所以传道授业解惑也。”说来惭愧，自己做得远远不够。许多问题自己都没有弄懂，许多道理自己都没有悟透。面对他们的调皮和偶尔的无礼，还不能够及时做到矫枉斧正、循循善诱。如果自己能够多一些细心，他们的眼中不会有泪水，如果自己多一些耐心，他们也不会有怨言。
是啊，虽然自己已脱去了稚气，但言行举止和内心深处仍有那么多瑕疵，心智还那么不成熟。有些时候，反倒是从他们身上学到了很多。
从事这一职业，或许要比其他职业更辛苦，因为除了要有知识能力之外，还要有爱心、细心、耐心。这也是许多名师的成功之处。而爱心、细心、耐心也会温暖一颗颗幼小的心灵，成就一个个美好的梦想。
一、用爱心开启学生的心窗。
很久以前《正大综艺》的主题曲这样唱到：“爱是love，爱是amour ，爱是rak，爱是爱心，爱是love，爱是人类最美好的语言 ，爱是正大无私的奉献 。”对于教育者也是这样的。老师的爱，是学生学习、生活的动力和源泉，老师的爱会点燃学生创造力的火花。给学生母亲般的爱心，把爱和希望的种子播撒在每个孩子的心田。播撒爱才会收获爱，相信我们的学生会因此而理解我们，我们也因此而活得更加充实和快乐。
二、用细心走入学生的心灵。
罗丹说：“生活中要善于细心发现。”“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”学会捕捉学生身上的闪光点，及时赞扬和鼓励；学会以朋友的身份与他们交流，与其分享幸福与快乐、承担痛苦与忧伤。一丝会心的微笑，一句温柔的话语，一个微妙的动作，都会如春风化雨，起到润物细无声的效果。
三、用耐心为学生开辟一片新天地。
有这样一个故事：古代有位禅师，一天晚上在禅院里散步时，发现墙角有一把椅子，心想一定是有人不守寺规，越墙出去游玩了，老禅师搬来椅子，蹲在原处等候。没多久，果然有一个小和尚翻墙而入，在黑暗中踩住老禅师的脊背跳进了院子，落地时，他才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅，小和尚顿时惊慌失措，但出乎意料的是，老禅师并没有厉声责备他，只是用平静的语气说：夜深了，快去加件衣服，小和尚感激涕零，回去后将此事转告其他师兄弟，此后，再也没人翻墙出去闲逛了。
这则故事体现了禅师独特的教育方式，对于孩子不好的做法，没有严厉的批评和惩罚，没有烦冗的唠叨，却是卓有成效。“于无声处听惊雷”，禅师的智慧与耐心，使其堪称为杰出的教育家。
泰戈尔曾经说过：“教育的目的应该是向人传递生命的气息。”以人为本，尊重生命，唤起自觉，促其奋起。
喜欢看海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，看她的自传，欣赏她的才智与毅力。当很多人仰慕她的才华与成就时，她却无比感激地说：这一切归功
对于她而言，苏利文不只是一位才华横溢的老师，更像是一位和蔼可亲的母亲，一个志趣相投的朋友，一个亲密无间朝夕相处的玩伴。
而同样作为人师的我们，也应该像欣赏当年的自己一样欣赏孩子；让时光流转，韶华再现，与他们平等对话；再给他们一根手杖，伴夸父逐日，与日月同辉。
因为，今天的孩子，就是昨天的自己。
