写字是小学阶段一项重要的语文基本功训练，小学生的写字姿势，特别是执笔姿势的正确与否是影响学生写字质量、写字能力的重要因素。
一、对照“3个一”的写字姿势要求，我对本班50位学生在自然书写状态下的姿势进行逐一的观察和记录。从数据的统计情况看，姿势完全正确的学生仅15%，而不符合要求的却有85%，正确率极低。
二、从现场观察情况看，小学生写字姿势的主要错误有： 1.执笔姿势不正确 。2.坐姿不正确。3、家庭方面的原因 。 随着社会的发展，家庭教育已越来越为广大小学生家长所重视，不适当的早期教育，也对小学生的硬笔执笔姿势产生了负面的影响。 4、书写工具方面的原因 ，也严重影响了学生正确执笔习惯的形成。5 、高年级学生写字时随心所欲较为严重。因此也影响了写字的质量。
三、改进计划 1.转变教育观念。每一位教师都应真正实现教育观念的转轨，认识到 应试教育只强调教育的筛选功能，忽视了教育功能的整体性。这种只注重考试要考的知识的传授，而忽视教育的其它功能发挥的教育模式，已严重不适应现代社会发展进步。而素质教育促进了教育的社会功能的实现和人的自身价值的发展。即执笔问题。 2.提高教师的书写素质。教师不正确的执笔姿势，不仅会造成对学生指导的错误，同时也会潜移默化地影响学生。因此，一方面要提高教师的书写基本功，对任教一年级的教师更要强化培训，只有每位老师自己执好了笔，写好了字，才有可能提高学生的执笔正确率；另一方面，教师要加强对书写的科学认识，如写字的时间、遍数与 效果的关系，学生手指的发育情况，小学生适合使用的笔型等；第三方面，教师还需掌握一些写字教学的技巧，如手指手腕操的做法，有关正确执笔姿势的顺口溜等等。 3.精心选择教学方法 写字和识字相结合。要贯彻“多识少写、识写分流”的原则。写字与兴趣相结合。兴趣是在需要的基础上产生的。
总之，良好习惯的培养，既要每一个教师在自己的岗位上做出努力，又要依靠整体的力量齐抓共管。校内校外一个样，要求家长共同贯彻，全面督促。这样，方能创设环境，制造氛围，形成压力，并以次转化为动力，以争取习惯培养的最佳效能。
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