2010年4月8日，我有幸作为宝坻区的代表之一，参加了在天津五中召开的政治教研会。在这次活动中，我有幸观摩了天津五中王索红老师的角色互换教学和天津二十五中单君老师借班上课的两节精彩的展示课，受益匪浅，启发很大。下面我结合王老师这节课就角色互换教学谈一点体会。
王老师这节课是对七年级上下册法律部分的归纳和梳理，而本科最大的特色是王老师以角色互换的形式，从学生的视角、创设法律的情境来引导和推动课堂。课堂首先从学生（老师）遇到困惑无从着手，请教老师（学生）答疑解惑开始，设计了一个很好的问题：学校要进行一次以《关爱明天，普法先行》的演讲，提纲要涉及哪些七年级法律常识？这个问题，经全班集备组讨论后，由组长上台以指导的形式把法律知识梳理一遍，整体上从知法、守法、用法上给予归纳总结。然后又通过“受诱惑无心学习，听劝告迷途知返”和“公交车智斗小偷，看血案引发思考”两个情境，进一步调动“老师们”如何“帮助我”“指导我”用法律的手段、法律的视角去解决、去看待现实生活中的实际问题，收到了良好的效果。
通过观摩这节课，使我对角色互换教学有了全新的认识：
1.角色互换可以使教师以学生的视角去思考问题、设计问题，从而使问题的设计更贴近学生生活、贴近学生实际，有利于教师养成备学生的好习惯。
2.角色互换可以使学生通过扮演不同角色，激发学生的参与热情和探究意识，从而有利于课堂积极性和有效性的提高。
3.角色互换的课堂真正体现了“把课堂还给学生”“把生活引入课堂”的新课改理念，充分发挥了学生的主体地位。
角色互换，不是简单的名词，它体现了教师对学生的充分尊重和充分信任，是学生能力培养的一种形式。在王老师这节课上，我们也看到了天津五中学生的风采，他们在课上活动有法，分工明确，秩序井然而富有活力，发言同学幽默诙谐，运用知识游刃有余，观点明确而饱含发散思维和创新思维，课上不时有思维的火花闪现，体现了长时间能力培养的结果。
