一、本课的设计依据
1、本课的来源及地位：本课来源于人教版七年级思品上册第八课《学会拒绝》中的第二框，是对上一单元培养高雅生活情趣抵制庸俗不良生活情趣的延伸，也为下一单元学法守法用法打下基础。本课主要是帮助学生科学的认识、准确的分析自己所处的生活学习环境，正确的分析不良诱惑的表现及危害，并为学生提供战胜不良诱惑的有效方法，以帮助他们顺利的度过初中阶段，过健康向上的生活，所以本课地位十分重要。
2、本课对应的课程标准： 本课是“成长中的我”中的“自尊自强”部分——能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。 “学法用法”部分——自觉抵制不良诱惑。
3、学情分析：青少年学生正处在人生的花季，生机勃勃，他们探索人生，幻想未来，对周围的一切充满好奇。但是他们的分析判断能力还不成熟，加上社会经验的缺乏和同龄人的相互影响，面对生活中的种种诱惑，往往不知所措，很容易脱离正常的人生轨道，酿成终生遗憾。所以也是青少年健康成长的迫切需要。
二、教学目标的确定
情感态度、价值观目标：
1、鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；
2、学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。
能力目标：
1、运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我抵抗诱惑的能力；
2、初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
知识目标：
1、了解生活中存在的形形色色的诱惑和不良诱惑的危害；
2、知道战胜不良诱惑的方法。
三、教学重难点的确定
教学重点：不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。
教学难点：对中学生来说，战胜不良诱惑的可行方法。
四、方法的确定
教师的教学方法：
1、情境创设法（通过创设情境调动学生的积极性和参与热情，由形象生动的画面引出新课，适合学生的年龄和心理特征。）
2、活动探究法（按照“3W”的理念精心设计和组织活动，由表及里，由浅入深，突出重点，突破难点，已达到教学目标的落实。）
3、总结归纳法（归纳总结知识点，落实教学目标。）
学生的学习方法：体验法、竞答法、自主探究法、讲故事法等（注重内心体验，同时培养学生的竞争合作意识及自主探究能力。）
五、教学过程的设计
（一）情境导入：多媒体展示新版大灰狼和小兔子《小兔子乖乖，把电脑开开》动画。（通过动画让学生看到在大灰狼的诱惑下小灰兔被黄色暴力等网站俘虏，荒废学业，走上犯罪的道路；而小白兔意志坚强抵御住了不良诱惑，能够做到健康文明上网，最终学有所成。初步认识不良诱惑的危害，并通过对比认识不良诱惑能战胜。）
（二）新课学习：
活动一 我问你答——认识身边的不良诱惑
通过动画你认为不良诱惑能战胜么？
你身边还有那些不良诱惑？
（通过竞答让学生发现身边存在或潜伏的不良诱惑，调动他们的参与热情，加强警惕意识。所学知识离我们并不远，就在我们身边，课堂生活化。）
活动二 讲故事——不良诱惑危害大
1、小组合作并选出每组的代表讲述自身或身边受不良诱惑危害的事例
2、全班总结不良诱惑的危害（通过各小组代表讲故事，让学生从内心真正体验到不良诱惑的危害，从而形成要自觉远离不良诱惑的观念。以此活动来突出教学重点，并为难点的突破打下基础。）
活动三 想办法——与不良诱惑说拜拜
1、针对本组所讲故事，自主探究战胜的方法
2、向全班展示本组的战胜方法
3、为他组同学想办法
（通过以上活动，让学生自主探究并集思广义，列举战胜不良诱惑的方法，突破难点，同时培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力、提升学生的体验。）
（三）课堂小结
师生共同总结本节课的知识点。
（把课堂中的知识方法转化为学生的素质能力，注重情感价值观的落实和战胜不良诱惑能力的培养。）
（四）作业布置
1、我的抗诱惑宣言
2、实现宣言的计划（一月后全班交流）
（把课堂延伸到生活，理论联系实际，体现思品课的实践性，注重加强学生的道德实践。）
（五）板书设计
不良诱惑——危害大——能战胜
2、避开诱因
3、婉言谢绝，提高自制力
4、专时专用，改正不良习惯
5、联想后果等
参加双优课比赛的反思及体会
袁罗中学 张艳荣
在市区两级教研室精心组织下，在教研员老师的认真指导下，广大教师积极参与，持续半年多的精彩激烈的双优课暂告一段。这次活动历程较长，先是通过区县级的理论、专业考试及两次说课的层层选拔，再到市级的理论、专业考试及说课、讲课连连闯关，一路辛苦一路收获，感受颇深……
首先，要感谢各级领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，感谢杨老师的支持信任与肯定，感谢我校领导、老师的支持与合作。想到这些我有些汗颜，因为觉得自己不够优秀，还需快速的成长和进步。
其次，这次比赛使我受益匪浅：
1、通过这次比赛，我进一步了解和掌握了新课改的精髓，拓宽了学习视野，更新了教育观念，为以后进一步做好本职工作，提高自己的专业技能提供了方向性的指引。也使我认识到，新课程需要我们认真研究并遵循教育规律、树立新课程理念，掌握相应的理论知识，用以指导教学实践，不断的研究教育教学中的新问题，探求解决问题的有效途径与方法；需要加快自己专业成长的速度，提升自身的教育教学素养。
2、通过这次比赛，使自己进一步熟悉了教材，更深入的学习了新课程标准、理解了新课标对于教学的指导意义；研究了教法与学法，较好的优化了教学过程。为实现“三维目标”理清了思路。
3、通过这次比赛，提高了自己运用现代教育技术的能力。通过说课过程的展示，教师们已经能够熟练的根据授课内容的需要而优化整合教学资源，制做课件，并且恰当的融合在教育教学过程中。信息技术丰富了课堂教学，激发了学生兴趣，提供了更丰富、更真实、更直观的情境，很好的服务于教学，提高了课堂教学效率。
4、通过这次比赛，谈一下对说课的认识。说课是当前检验教师基本功的一种有效途径，展示个人教学风采的平台。
(1)说课的流程：通过聆听各位选手的说课，我认为说课在流程设计上是相似的，即“五说”：说教材（包括本课来源、地位、对应的课标、三维目标及重难点的确定。）；说学生（学情分析，分析学生的年龄特点、心理特点、认知特点等。）；说教法；说学法；说教学过程（注意课堂教学五环节）。这就要求教师要在熟悉教材、把握课标上下功夫，了解所教学生的特点，采用适合教学内容、学生特点的教学方法。同时设计好情境导入，安排好教学活动，突出重点，突破难点，以实现教学目标的最优化。
(2)说课重点在分析：我认为说课不仅要摆过程，更要说道理、说依据、说意图。也就是根据教材、课标、新课改理念及学生特点设计好每一个教学活动及环节。
(3)说课要讲究详略、突出重点：我们说课时应在全面介绍情况的基础上，紧紧抓住教师较为关心、学生较为关切的问题上重点阐述，并展示出解决和处理好问题的方法，以充分发挥说课的交流作用。
(4)说课教师要有激情、要全心投入：我觉得无论说什么内容的课都需要保持激情，都需要全心投入。若能做到这点，就能引人入胜了。有激情，就会在气势上先声夺人，全心投入，就能让人自然地分享你的渴望，说者听者共享其中。
再次，通过这次比赛，我也看到了自己的不足。比如，缺乏先进理念的指导，理论功底欠缺、多媒体运用上有所欠缺，心理素质有待提高等，今后要在这些方面上下功夫。
总之，参加这次双优课比赛活动感受很深，无法用苍白的语言一一细说。双优课活动的结束，不是完成，而是站在新的起点、新的高度，开始新的征程，以实现新的跨越。各位同仁们，让我们为教育这片热土而辛勤耕耘吧！
点评：
说课是指教师在备课的基础上就授课内容与任务所进行的分析与设想。它涉及教师对于教材的理解、学生情况的把握以及教学任务、教学策略与方法等方面，要求教师系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等。
说课是对教师基本学科素养和教育教学能力的综合检验，好的说课是教师良好学科素养的重要体现、是理论修养与教学能力强的反映、是独特教学风格与风采的展示、是富有个性化魅力的彰显。
本次双优课选拨历经近半年时间，通过理论、专业知识的考核以及三轮说课的教学基本功检验等多重关口的严格筛选，许多教师感慨万千，一路也收获了许多。能够胜出，是每位教师的心愿；没有过关，但有过经历；没有实现理想，但心中生发了奋进的感想；没拿头奖，但选手的勇气与表现值得褒扬；曾经博弈的对手，成为自己的师长和朋友；大赛偃旗，冲锋的号角又已吹起……
大赛归来话反思。张老师说课活动的反思是有意义的。对于我们每一位教师而言都有启发，也值得每一位教师认真地思考自己的教学。
新课程改革对于我们传统的教学观、学生观、评价观都提出了革命性的要求。每一位教师都肩负着神圣的教育使命与责任。面对时代发展对于教育事业的要求，面对新时期的教育对象与任务，需要我们增强使命感、责任感，关注教育发展、研究教育问题、特别是研究新课程改革以来的新理念、新问题，不断更新教育观念，做到与日俱进、把握时代脉搏，站在历史的潮头，担当起历史赋予我们的使命与责任，将新课程改革的理念贯彻落实到教学实践之中；需要我们认真研究教育规律，使自己的教学行为适应不断发展的新形势新要求；需要转变教师传统的从教理念，努力做开拓型、创新型、研究型的教师；需要教师以新课程改革为契机，投身新课程改革与实践，加强教学研究，促使教师的教学研究从经验型向科研型转化，促使教师由教书匠向教育家转化……
这次说课活动对于推动新课程改革、促进教师专业成长具有良好的作用。说课活动无疑为我们提供了一个很好的交流平台，但它是暂时的，长期存在的是我们每天都要走进的讲台，这里才是我们施展才华、实现梦想的地方。脚踏实地、执着追求，你一定会迈向更高、更宽广的人生舞台。
宝坻区教研室 杨春国
2010-10-26
