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学习网址
http://118.123.213.58/moodletest 全国中小学教师教育技术能力远程培训
学员学习指南
目 录
一、课程理念.... - 3 -
二、课程学习操作指南.... - 4 -
（一）课程平台的登录... - 4 -
（二）课程平台界面介绍... - 4 -
（三）平台基本功能介绍... - 7 -
1.使用讨论区... - 7 -
2.使用测验功能... - 10 -
3.使用作业功能... - 11 -
（四）课程学习流程... - 13 -
三、课程安排.... - 13 -
四、课程框架与课程内容.... - 14 -
（一）网络教学平台... - 15 -
（二）教学过程设计与控制... - 15 -
（三）课程模块学习内容... - 15 -
五、课程学习评价.... - 18 -
（一）评价量规... - 18 -
（二）成绩查询... - 19 -
学员学习指南
为了配合教育部启动实施的“全国中小学教师教育技术能力建设计划”，充分利用网络远程培训的有利条件和技术手段，弥补面授培训存在的种种局限性，支持中小学教师教育技术能力培训的大规模开展，使教育技术能力培训更科学、更有效、更具有针对性、更与教学实践相结合，北京大学受教育部委托，按照教育部颁发的《中小学教师教育技术能力建设计划培训标准》和要求，依照高等教育出版社出版的教材，开发研制了《中小学教师教育技术能力培训网络课程（教学人员初级）》。
该网络课程运用现代先进远程教育理念和技术，改变了过去远程教育课程只注重课程资源的开发，忽视教学过程的控制和引领的弊病，在课程开发和设计上着重强调网络远程教育的实效性、操作性和针对性，采用引领式教学方式，在教学过程中充分体现师生之间、学员之间、学员与专家之间的互动，最终达到“学、用、考”三者之间的统一。
本课程在借鉴国内外远程教育领域、教师培训领域成功经验和研究成果的基础上，在培训的理念、内容、方法、手段等方面进行了优化组合，并且从远程培训与学习的规律出发，尝试了一些新的做法，力图在网络技术环境下，构建适合我国国情的中小学教师教育技术能力培训新模式，主要体现在以下几个方面：
u 教学引领、过程控制的理念。主要体现在以下三个层面：①引领教学：教学是在专家的引领下，学员依据课程设计的教学内容和要求进行学习；②教学过程控制：辅导教师依据教学进度，依次开放专题模块的教学内容，每个模块的教学内容都针对培训的特点配以精心的教学设计，并为学员制定了合理的学习流程；③课程对学员的学习评价：采用e-portfolio（电子学习档案袋）的评价策略（是一种过程性评价的方式），在课程进行的过程中完整记录学员的学习历程。
u 贴近实际、学用结合的培训目标。课程设计强调培训与学员的教学应用紧密结合，设置的教学案例均源自于教学一线，以任务驱动（完成信息技术与课程整合的教学设计）设计教学主线、教学内容和学习活动。课程的练习与测试也与教育部教育技术水平考试的形式、模式相结合，使学员在应用中达到学、用、考的结合。
u 充分实现有效学习：辅导教师在教学中起主导作用，监督、引导和鼓励学员参与到网上交流和异步论坛中，从而大大提高教学过程的控制和有效性，确保教学质量。
本课程旨在提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展。本课程重视中小学教师成人学习的特点和个性差异，强调中小学教师教育技术应用能力的形成和发挥，真正使学习过程成为帮助教师利用技术改善教学，提高教学能力的过程，促使其养成应用技术的习惯。
二、课程学习操作指南
在浏览器中输入教学班级的平台地址（网址http://118.123.213.58/moodletest），进入项目首页面。由于地区、班级不同平台地址（网址）会有区别.
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2009-11-17 12:16
输入分配给你的用户名、密码，点击按钮[登录]，进入引领式教学平台。
学员登录教学平台后，点击【我的课程】，在课程列表里，选择要学习的课程，点击【进入】按钮，即可进入课程学习。
课程平台界面介绍
1．位置栏
位置栏会显示你当前所处的位置。如果你需要返回上级菜单，可以直接在“位置栏”中点击该位置的链接。
2．登录栏
登录栏显示当前用户的登录状态。如果您需要退出平台，请先点击“登录栏”中的【登离】按钮，完成退出操作，然后再关闭浏览器，确保信息安全。
3．课程信息
【课程概述】介绍本课程的课程定位、教学目标和主要课程特点等；
【技术帮助】平台操作指南的相关信息；
【时间安排】本课程教学活动的日程安排；
【评价方式】对本课程的评价方式和方法、各项学习任务的权重以及分值分配加以解释；
【学员精华贴】学员在讨论区发表的优秀讨论帖会呈现在此区域。
4．功能区
在功能区里列出了该网络课程可以使用到的辅助工具。
【师生名录】学员可以查看本课程的辅导教师和学习伙伴的基本信息，查看自己的学习记录，向辅导教师或其他学员发送一对一的站内短信息；
【学习支持】提供教学管理和服务部门的联系方式；
【网络课件】与课程学习相关的完整的网络课件。
5．公告区
公告区是供辅导教师或管理员发布教学通知、帮助师生交流的重要渠道。
6．学习活动区
教学平台的主要学习活动均呈现在“学习活动区”。课程按照教学内容和进度，合理地分为若干模块，在学习活动区中，默认以列表形式呈现学习模块的所有学习活动。
在每个模块的右侧，均有一个 图标，点击该图标，可以收缩其他学习模块，只显示当前学习模块。此时，该模块右侧图标变成了 。在收缩状态下，如果你需要查看其它学习模块的学习活动，则需点击模块右侧的 图标。
教学活动设计采取线性形式，各模块学习活动基本一致，包括：阅读材料、阅读测验、讨论和作业。要完成的学习活动都直观清楚地呈现在课程主页面上，不需要在各菜单和图标间跳来跳去，简化了学习操作，学员只需依次完成主页面上的各项学习任务就可以了。以第二模块为例，如图2-4所示。
7．课程模块
我们的网络课程按照章节分为若干模块，在“课程模块”中点击某模块名称，就可以快捷地切换到该模块的学习界面。切换后，该模块的学习过程会呈现在“学习活动区”中。
8．管理功能
平台为学员提供了管理功能，在这里可以编辑个人资料、更改密码、查看个人学习记录和查看成绩单。
如果您是第一次登录平台参加网络学习，您需要完成如下两个工作：
编辑个人资料及修改密码：
为了您的帐户安全，推荐您第一次登录后立即修改管理员为您设定的初始密码。在平台左侧的［管理］菜单中，您可以找到［信息概要］的链接，然后点击进入。
就会出现如下页面，分别有“编辑个人资料”与“更改密码”按钮！
您还可以看到自己所属的小组。一般以A、B、C、D、E的形式出现。
（三）平台基本功能介绍
使用讨论区
（1）明确讨论要求
进入讨论区后，我们首先看到的是授课教师对于本讨论区的说明。其中，我们特别需要注意的是，授课教师通常会对讨论的数量做出要求。例如，按照下面图片中的说明，我们应该至少完成一条主贴和两条主贴的讨论活动。
（2）熟悉讨论界面
讨论的过程是按照小组模式进行的。因此，进入讨论区后，我们看见的是您所在小组的讨论界面。在这种模式下，我们可以参与本小组的讨论，包括发布主贴与回复他人主帖；我们也可以浏览其他小组的讨论情况，但是不能参与其他小组的讨论。
（3）如何发布主帖
（4）什么是回复主贴
在主贴下面，我们可以看到其他小组成员发布的主帖。点击阅读某个主帖后，我们通常需要回复表达出对该主帖的看法，这称为回复主贴。
可视小组：
点击向下箭头后有多个选项，分别为“所有参与者”与“各个小组比如A、B、C、D、E等小组编号”，这里的选项是对下面讨论话题的分组，例如您是A组学员，那么可以只显示A组的讨论帖内容！
使用测验功能
（1）明确测验要求
进入测验，我们首先需要仔细阅读授课教师对于测验的具体介绍。包括题目数量、总分、允许提交次数。一般情况下，每个测验我们只能参与一次，不能多次参与。
（2）参加测验
进入测验页面，我们可以开始进行在线测验。所有题目回答完后，我们可以提交测验结果。
（3）提交答案
请务必注意的是，有些测验题目比较多可能需要进行分页显示。因此，不要忘记做下一页的题目。
在试题分页的情况下，我们完成本页测验题目的回答，做完后点击[保存但不提交]按钮，将答案临时保存，然后翻页继续做下一页的题目。直至所有题目回答完毕后，我们再点击[提交所有答案并结束]按钮完成整个测验。
使用作业功能
（1）明确作业要求
进入作业页面，我们首先需要明确作业要求。在作业要求的最后，授课教师一般都提供了作业样例供我们参考。
（2）提交作业
按照作业要求，一般情况下，需要我们明确作业要求后，在自己的电脑上完成作业，形成word文档或其他格式的文档（视作业要求而定），然后登录教学平台，将文档通过附件上传形式提交。
（3）查看分数
提交作业后，经过教师批改，我们可以在该作业页面看到授课教师的打分和评语。
整个的学习流程如下图所示。
三、课程安排
本课程共设置了8个模块的学习内容以及“NTET考试模拟测试系统”（操作环境和试题类型与最终考试一致，试题数量涵盖了19个报考科目），学习时长为50学时。其中，阅读与测试14学时，交流研讨19学时，实践作业13学时，熟悉平台课程4学时，学习周期为一个月。具体的课程时间安排如表3-1所示。
课程模块
时间
学习内容安排
学时
模块一
培训准备
第1天
活动1——阅读《学员学习指南》
登录体验网络培训平台
4
6
第2天
第3天
活动2——阅读与测试
2
模块二
教学目标与学习者分析
第4天
活动1——阅读与测试
2
6
第5天
活动2——讨论：我们孩子的必备技能是什么？
2
第6天
活动3——完成选题及前端分析
确定你的选题，并为选题撰写教学目标、学习任务和学习者特征分析，并以word形式上传到学习平台
2
第7天
续表
课程模块
时间
学习内容安排
学时
模块三
教学媒体、教学方法选择
第8天
活动1——阅读与测试
2
6
第9天
活动2——讨论：在日常教学中，你是怎么选择和使用教学媒体的？
2
第10天
活动3——选择教学媒体与方法
围绕你的教学设计选题，选择教学媒体和教学方法
2
第11天
模块四
信息化教学资源的收集
第12天
活动1——阅读与测试
2
6
第13天
活动2——讨论：搜索、推荐优秀网站
4
第14天
第15天
模块五
信息化教学资源的加工
第16天
活动1——阅读与测试
2
6
第17天
活动2——讨论：PPT的教学效果怎么样？
2
第18天
活动3——制作演示型课件
2
第19天
模块六
教学实施
第20天
活动1——阅读与测试
2
7
第21天
活动2——讨论：什么样的课才是优质课？
2
第22天
活动3——完成你的教学设计方案
3
第23天
模块七
教学评价
第24天
活动1——阅读与测试
2
6
第25天
活动2——讨论：如何有效地使用表现性评估？
2
第26天
活动3——成绩统计
2
第27天
模块八
培训总结与提高
第28天
活动1——讨论：对网络教师培训的总结与反思
5
7
第29天
第30天
活动2——填写调查问卷
2
教育部NTET考试模拟测试系统
操作环境与最终考试一致；试题类型与最终考试一致；试题数量涵盖了19个报考科目
总计
30天
50学时
四、课程框架与课程内容
网络课程的总体架构本着遵循标准（《中小学教师教育技术能力建设计划培训标准（试行）》）、依据大纲（《中小学教学人员（初级）教育技术能力培训大纲》、《全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）教学人员初级考试大纲（试行）》）的原则，以高教版教材为基准，吸纳北师大版教材的优点，形成以网络课程（网络教学平台＋教学过程设计与控制＋课程模块内容）为主，辅以“教学及学习指南”及光盘课件的课程模式。
北京大学研制的教学平台既支持培训期间的教与学，也支持培训后的继续学习。平台中包括直接支持教学的所有资料、案例，还包括扩展性阅读资料、课件、学员的学习成果，以及辅导教师教学的虚拟环境和作业练习、互动空间等。
平台主要特点：以引领式在线学习模式作为平台的主要设计理念；完整记录学习者的学习历程，评价系统与全国中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室制定的相关评价指标全面挂接，有效克服了其他培训方式与最终考试体系相脱离的弊端；平台管理系统采用层级式管理，根据需要灵活设置评价、管理策略；丰富的互动工具，师生均可参加实时和非实时的交流和协作。
教学过程设计，采用辅导教师引领教学与学员自主学习相结合的教学模式，强调教学过程的引导与交互，强调人机、师生、生生之间的互动；以任务驱动（完成信息技术与课程整合的教学设计）为线索，把教育技术基本理论、教学设计步骤、信息技术与课程整合的理论与案例、信息技术操作技能有机地揉合在一起，让学员从知识、技能等方面得到全面的提升。并且采用e-portfolio（电子学习档案袋）的评价策略，实现网络远程自主学习与教学过程控制比较完美的结合。
课程对学员的学习评价采用e-portfolio（电子学习档案袋）的评价策略（这是一种过程性评价方式），在课程的学习过程中，系统会完整记录学员的学习历程。
针对中小学教学人员（初级）教育技术能力培训，以实际的教学设计过程为线索，本网络课程共设置了8个模块（共50学时），具体内容如下图所示。
各个课程模块的学习目标和具体学习要求见下表。
模块一 培训准备（6学时）
学习目标
学习活动
学习要求
1．确保你拿到学习指南；
2．你可以享受哪些资源？谁可以为你提供技术支持？熟悉在线课程站点和其他在线工具；
3．阅读学习指南，明确培训的效果。
活动一：打破坚冰 60分
这个活动一是为了测验各位辅导教师是否能够熟练地使用电子邮件；二是为了测试你是否能够正常登录教学平台，认识辅导教师和同学，完成各项操作。
活动二：阅读与测试 40分
为了促使学员认真阅读课件内容，在1～7模块设计了测验活动。测验是为了检测你对阅读内容的掌握程度。
完成：
1．检查计算机和硬件情况；体验网络培训平台；
2．按照指南的指导，登录课程网站，填写你的基本信息；
3．参加“打破坚冰”活动，发帖介绍自己；
4．完成阅读和测验；
5. 确定策划选题。
模块二 教学目标和学习者分析（6学时）
学习目标
学习活动
学习要求
1. 陈述教学设计的概念；
2. 叙述教学设计的一般过程及关键环节；
3. 说出教学目标的分类；
4. 给定一节课的内容能够写出明确的教学目标；
5. 能从一般特征、入门能力和学习风格三个方面对学习者进行分析；
6. 能对教学内容重难点进行分析。
活动一：阅读与测试 20分
本活动是为了促使你认真阅读本模块的内容。
活动二：讨论：我们孩子的必备技能是什么？ 40分
讨论为你提供了分享教学经验和优秀教学故事的机会，是最受欢迎的网络交流活动。
活动三：完成选题及前端分析 40分
掌握：
教学设计的概念、教学设计的一般过程及关键环节、教学目标的分类。
完成：
1. 阅读和测验，先阅读，再测验；
2. 在讨论区发表自己的观点，倾听别人的意见，要求发表一个主帖，两个回帖；
注意：1主帖，2回帖。切忌灌水，“水”帖0分。
3. 确定选题，并为选题撰写教学目标、学习任务和学习者特征分析，并以 word 形式上传到学习平台。按照平台上提供的作业指导和样例完成。
续表
模块三 教学媒体、教学方法选择（6学时）
学习目标
学习活动
学习要求
1. 了解教学方法的概念和常见的教学方法；
2. 根据教学目标，选择合适的教学方法；
3. 了解教学媒体的概念、分类和教学媒体环境；
4. 了解教学媒体的作用；
5. 按照教学目标需要，选择合适的教学媒体和选择依据。
活动一：阅读与测试 20分
本活动是为了促使你认真阅读本模块的内容。
活动二：讨论：在日常教学中，你是怎么选择和使用教学媒体的？40分
活动三：选择教学媒体与方法 40分
掌握：
教学方法和教学媒体的概念，常见的教学方法，教学媒体的分类、作用和选择依据。
完成：
1. 阅读和测验，先阅读，再测验；
2. 在讨论区发表自己的观点，倾听别人的意见，要求发表一个主帖，两个回帖；
3. 围绕模块一的教学设计选题，选择教学媒体和教学方法。按照平台上提供的作业指导和样例完成。
模块四 信息化教学资源的收集（6学时）
学习目标
学习活动
学习要求
1. 能够陈述信息化教学资源的概念和分类；
2. 能够举例说明课堂中常用的信息化教学资源；
3. 能够掌握信息化教学资源的获取方法；
4. 能够有效地从网上搜索和下载教学资源。
活动一：阅读与测试 40分
测验的目的是为了促使你认真阅读本模块的内容。
活动二：讨论：搜索、推荐优秀网站 60分
掌握：
信息化教学资源的概念和分类、信息化教学资源的获取方法、能够有效地从网上搜索和下载教学资源。
完成：
1. 阅读和测验，先阅读，再测验；
2. 在讨论区发表自己的观点，倾听别人的意见，要求发表一个主帖，两个回帖。
模块五 信息化教学资源的加工（6学时）
学习目标
学习活动
学习要求
1. 了解多媒体素材的特点和格式；
2. 掌握多媒体素材的简单加工和处理方法；
3. 了解演示课件在教学中的应用情况；
4. 熟悉课件的呈现类型和应用条件；
5. 应用常见软件制作适合学科和课程特点的演示课件。
活动一：阅读与测试 20分
本活动是为了促使你认真阅读本模块的内容。
活动二：讨论：PPT的教学效果怎么样？ 30分
活动三：制作演示型课件 50分
掌握：
多媒体素材的特点、格式，简单加工和处理的方法，能够应用常见软件制作适合学科和课程特点的演示课件。
完成：
1. 阅读和测验，先阅读，再测验；
2. 在讨论区发表自己的观点，倾听别人的意见，要求发表一个主帖，两个回帖；
3. 为模块一的教学设计选题制作演示文稿课件。按照平台上提供的作业指导和样例完成。
模块六 教学实施（7学时）
学习目标
学习活动
学习要求
1. 明确什么是教学实施，以及教学实施的主要内涵；
2. 能够陈述九大教学活动的顺序；
3. 能够运用九大教学活动的使用策略和技巧设计安排自己的教学；
4. 能够比较三种常用教学组织形式的优缺点；
5. 能够依据教学实施的5p原则制定教学实施计划。
活动一：阅读与测试 20分
本活动是为了促使你认真阅读本模块的内容。
活动二：讨论：什么样的课才是优质课？ 30分
活动三：完成你的教学设计方案 50分
掌握：
教学实施的主要内涵、九大教学活动的顺序、能够依据教学实施的5p原则制定教学实施计划。
完成：
1. 阅读和测验，先阅读，再测验；
2. 在讨论区发表自己的观点，倾听别人的意见，要求发表一个主帖，两个回帖；
3. 在模块二作业的基础上，结合本模块的阅读学习内容，为选题设计教学活动。设计完成后，对整个教学设计方案做修改和修订。按照平台上提供的作业指导和样例完成。
模块七 教学评价（6学时）
学习目标
学习活动
学习要求
1. 了解教学评价的概念、分类及其功能；
2. 了解试卷的编制流程，掌握不同试题的编写原则；
3. 会使用excel表格分析教学效果以及试题质量；
4. 了解新的评价理念，掌握两种常见的评价方法；
5. 能够针对教学实施过程案例进行评价。
活动一：阅读与测试 20分
本活动是为了促使你认真阅读本模块的内容。
活动二：讨论：如何有效地使用表现性评估？ 40分
活动三：成绩统计 40分
掌握：
教学评价的概念、分类、功能以及两种常见的方法，试卷的编制流程和编写原则，能够使用excel表格分析教学效果以及试题质量。
完成：
1. 阅读和测验，先阅读，再测验；
2. 在讨论区发表自己的观点，倾听别人的意见，要求发表一个主帖，两个回帖；
3. 利用excel表格完成学生成绩统计表，按照平台上提供的作业指导和样例完成。
模块八 培训总结与提高（7学时）
学习目标
学习活动
学习要求
1. 说出信息时代应该遵循的伦理道德规范；
2. 了解教育技术的发展趋势；
3. 制定一份教育技术应用计划和后续学习计划；
4. 评价培训课程对自身教育技术能力的作用；
5. 利用BBS与辅导教师和其他学员交流学习成果与体会。
活动一：讨论：对网络教师培训的总结与反思 100分
活动二：填写调查问卷
完成：
1. 学员一定要发帖，总结网络学习成效，提出改善的建议。本模块只要发帖就得满分，你的感受、建议和批评都是我们的宝贵财富，我们都欢迎。学员可自由回复，次数不限；
2. 完成调查问卷，所有提交的问卷都会得到满分。
五、课程学习评价
（一）评价量规
学习评价是依据一定的标准对学员的学习过程和结果进行判断和认证，并最终确定学员的学习是否达到基本要求。培训没有最后考试，评价采用全过程的形成性评价，学员的得分会随着学习过程累计增加，最高分数是100分。我们已经按照作业、讨论的权重，把100分分配到了每一个网络学习活动。
按照平台提供的评价模块功能，我们通过模块权重、作业类别为每个模块的每个教学活动分别设计了权重，显示如下表：
模块权重
阅读测验
讨论
作业
最后成绩
模块一
3%
40
60
3
1.2
1.8
模块二
14%
20
40
40
14
2.8
5.6
5.6
模块三
14%
20
40
40
14
2.8
5.6
5.6
模块四
9%
40
60
9
3.6
5.4
模块五
20%
20
30
50
20
4
6
10
模块六
20%
20
30
50
20
4
6
10
模块七
14%
20
40
40
14
2.8
5.6
5.6
模块八
6%
100
6
6
总成绩
100分
下载 (108.21 KB)
2009-11-17 12:06
举例说明：
（1）模块一包含有两个学习活动：讨论（60分）和测试（40分）。
（2）模块一在全部课程中占3%的分值，也就是说3分。
（3）如果测试成绩是满分40分，那么，40×3% = 1.2，学员在100分中得到1.2分
在课程的主页左下角[管理]版块，找到[成绩单]链接。
点击[成绩单]进入查看成绩页面，如下图。
成绩单中，系统给出了各个模块的得分和总分。点击模块名称，可以看到该模块的各项活动，即测验、讨论和作业的详细得分。带%号的分数，是该活动占课程总成绩的百分比。
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