加强文明礼仪教育，培养合格人才 我自担任班主任以来自2000年一直重视学生的养成教育，以“文明礼仪教育”为抓手，全面规范学生行为，为学校素质教育的推进提供了强有力的保证。在全校全面推开，取得了明显的成效，成为学校德育先进集体、学校德育示范班级。 一、礼仪教育的内容。 在文明礼仪教育实践中，我班根据学生的年龄层次、身心特点、认知能力和社会对受教育者的要求，将训练内容归纳为“爱国主义礼仪”、“在校一日常规礼仪”和“家庭及公共礼仪”三部分。 1、爱国主义礼仪。 爱国主义礼仪教育主要从以下四个方面开展：①规范每周一的升旗仪式，做“国旗下的讲话”；②确立爱国主义教育小组，每年学校都要组织学生前去祭扫烈士墓；③逢重大节日和纪念日举办各种活动，营造节日气氛，陶冶情操，激发学生爱党、爱国之情。④学科教学渗透爱国主义教育。 2、在校一日常规礼仪。 在校一日常规礼仪，分四部分进行：①语言文明。说普通话，用文明用语，遇见领导、老师、同学要主动问好，态度热情。 ②行为文明。排队进校、离校，不推不挤不跑，行走稳健大方，文明有序，要停住脚步问候他人，上下楼梯靠右行，不大声喧哗，不在楼梯或过道上做游戏，不在墙壁桌椅上乱写乱画，爱护花草树木，课间做有意义的活动，不追逐打闹，不做剧烈性运动，集会时坐站姿势要端正，集合做到快静齐，节水节电，进办公室或其他公共场所要先敲门、报告经允许方可进入。 ③上下课礼仪。上课铃声响立即进课堂，上下课主动向老师问好，下课待老师出教室后方可离开教室，有领导、老师进班听课集体起立鼓掌欢迎，听课结束听课老师离开教室时要集体行再见礼。 ④课堂礼仪。课前做好充分准备养成带着问题上课的习惯，上课专心听讲，不做小动作，不说悄悄话，主动思考，认真做好记录，积极举手发言，声音响亮，遵守课堂纪律，积极进行合作学习，认真独立完成作业。 3、家庭及公共礼仪。 为了将礼仪教育延伸到家庭、社会，真正使学生养成良好的文明习惯，我班又先后制定出有关学生在家庭和社会上的礼仪常规，加以训练，并通过问卷调查方式了解学生在家庭和社区表现情况。家庭礼仪方面，我们主要以“要做小主人，不做惯宝宝”为主题对学生进行训练，从“孝敬长辈、帮做家务”入手，逐步培养学生养成不撒娇、不淘气，体贴父母，并经常参加家务劳动，为父母分忧的好习惯；公共礼仪方面，主要训练学生的尊老爱幼礼仪、待人接物礼仪。训练学生外出时自觉遵守公共秩序，得到别人帮助要道谢，做了错事要道歉，主动帮助有困难的人。每年寒暑假，我班都要求学生进行义务劳动，参加社会实践活动，为家庭为社会奉献一片爱心。 二、班级文明礼仪教育方法。 围绕以上三项内容，根据学生的认知特点，采取“一听，二学，三看，四练。”的教育、训练方法。 1、一听，即听讲座。积极参加学校专门聘请市教育局市监察局对学生进行专题讲座教育，做到重点突出，讲座结束，我把班级存在的问题与讲座提出的要求相对照，让学生认识到哪些是必须做到的，哪些是应该做到的，哪些是不能做的。 2、二学，即学细则。学校针对训练内容制定相应的训练细则，在我的主持下，参考校《文明礼仪教育活动方案》安排活动。班级定时同学召开座谈会，举行礼仪知识竞赛，问卷调查等形式进行检查督促。 3、三看，即看礼仪小分队示范表演。利用学生善于感性认识的特点，让学生看礼仪小分队的示范动作，进行模仿，使学生礼仪行为规范化。 4、四练，即练礼仪技能。这既是难点又是目的所在，没有捷径，只能是反复训练，培养学生文明礼仪自动化技能，学校集会、做操训，班级训，不断引导，分解训练各个击破，整合训练融会贯通。 三、班级文明礼仪教育措施。 1、组建了班级文明礼仪领导小组，由我任组长，并由班委会负责人任组员。领导小组负责制定教育计划、训练途径、措施和细则，将礼仪教育内容分层细化。具体实施由班委会负责。 2、 班委会负责制定每学期礼仪教育计划，分年级制定考核目标。并成立了礼仪督导小分队，具体负责礼仪教育中的礼仪示范、礼仪检查、礼仪引导等工作。 3、 各小组成立礼仪督导检查员，督促本组礼仪内容的落实，纠正不符合礼仪规范的行为，向班主任反馈有关信息。 4、 树榜样、立标兵。每学期在各小组自评的基础上，以班礼仪监督岗提供的数据为依据，班文明礼仪领导小组综合各方面情况评出文明礼仪班级、礼仪标兵；各小组也定期评比小组礼仪标兵，并及时将他们的照片和事迹张榜公布，大力宣传。 5、 班级制定了《教师文明礼仪规范》、《家长文明礼仪规范》，良好的教师岗位形象和良好的家庭氛围，给学生文明习惯的养成，起到了潜移默化的教育作用。 6、 开展《家校合作》，充分利用家长学校的作用，将我班开展文明礼仪教育的意义、打算、内容及做法向家长通报，争取家长更多的理解、支持和配合。 7、 主动与学校、村居委会联系，争取学校、社会的支持，拓展学生活动的空间，扩大影响面。 8、 将礼仪教育与课堂教学相结合，与家庭教育、社会活动相结合，与师德教育相结合。形成了学校、家庭、社会为一体的文明礼仪教育网络，达到了教育的同步性、一致性。 四、礼仪教育的成果。 文明礼仪教育的开展，大大促进了我班素质教育进程。通过对毕业学生跟踪调查，学校毕业的学生，在文明礼貌、行为规范方面，受到社会的一致好评。 文明礼仪教育活动的开展，使我班在转变传统的教育观念，探索素质教育的道路上迈开了坚实有力的一步。近年来我班严格有序的管理、浓厚的教育教学氛围，多次受到学校及社会家长的好评。 |
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