对教师职业存在方式的思考

[ 2007-7-7 10:13:00 | By: 杨柳风 ]

0

推荐

对教师职业存在方式的思考

        年过三十以后，心理年龄迅速变化，玩耍不再变得重要，工作和家庭的地位开始显示出其重要性，但困惑也变得多了起来。记得我的导师说过一句话：哲学的深入，需要年龄的深入。我开始慢慢理解这句话，不管你对理论有多么精辟的理解，都代替不了生活的实际感受。

         这个世界最可怕的事情在于人的欲望的不受节制，在于人的欲望的无限膨胀，中国古人讲，勤以修身，俭以养德。这句话一点都不错。物质的欲望会使人的灵魂变得浮躁不宁，使人远离人性的本真而受制于物质的禁锢。而当种种诱惑做为这个时代特有的内容渗入学校时，教师的原有的生存结构和生存方式都发生了改变，思考如何做一名教师，是我们必须面对的问题。

        做为一名教师，最可怕的在于远离了教师职业的生存方式，某种意义上，怎么理解做教师，是一个生存论的名题。如果我们决心要一辈子做一名教师，那么，教师的职业生活方式就应当进入我们的思考视野。关健是，我们很多的教师并没有思考过如何过一名教师应得的生活，这种思考应当先拋开先见，拋开已有的成见，拋开惯有的思维方式，应当以一种最原始的思考状态展开，当然，教师本身是受制于其它条件的，但这并不等于其他条件可以代替或等同于教师本身的职业存在，教师本身的职业存在本质上是由教师的职业内涵决定的，是教师在学校环境和学生关系中显现、生成和延续的，教师存在的意义在于，他或她在多大意义上和学校、学生互相成就，互相体现双方的价值和地位，这种成就在于学校和学生的成长，反过来，理解为教师本身的成长。这种互相成长的体验就是教师职业生存最值得关注的指向。

         作家史铁生说过，要为活着找到存在的理由。身为教师，我们可以讲，要为做教师找到存在的理由。思考教师的职业生活方式，就是要为我们的存在找到一个最合适的理由。教师当然离不了金钱，离不了住房，离不了朋友，离不了生活所需要的很多，教师有理由过得舒服，过得自在，但这不等于我们可以由此就理解教师应当以这种存在方式生活，任何一种职业都有理由这么说，任何一种职业都需要挣钱、都需要住房，都需要朋友，等等，做为一名教师，把自己混同于各种职业之中而不清楚自己本身的职业存在最本质的东西，根本上是值得悲哀的一件事情。某种意义上，没有教师职业本身的内在体验和追求，教师自身很难成就自己，很多教师一辈子找不到安身立命的感觉，本身不是因为缺钱少穿导致的，而是缺乏对自身做为一名教师的终极认可，缺乏一种安全的、富有价值感的认同，因为，很多教师始终没有在内心发现一种教师特有的生存体验，也始终缺乏一种形而上的、富有终极意义的理想体验，这实质上是一种对自身存在方式的内在疏离，是心灵世界的一种不安定的游荡。

        所以，思考教师职业的存在方式，并以一种教师特有的存在方式生存，是身为教师追求幸福的必然要求！