浅谈初中思想品德课情境问题的设计
日照于里镇初级中学
省级专家耿帅：周老师的文章抓住问题的设问这一关键环节，事理结合地写出了对问题设计的想法，具有很强的借鉴意义。尤其是对问题解决式的认识，符合新课程的理念，对于培养孩子们的质疑精神具有重要的意义。建议在问题的设计上再进一步和材料融合，尽量避免“两张皮”的现象。
初中思想品德课新教材提倡自主学习和合作探究式学习，无论什么样的学习方式都必须以课堂情境问题的提出为依托，思想品德课教师只有针对教学情境提出有价值的情境问题，我们的思想品德课教学才能有“源头活水”，才能实现优质高效课堂。那我们教师应如何设计情境问题呢？下面是我个人的一些看法：
一、问题设计要生活化，符合“三贴近”原则
新课程以初中学生逐步扩展的生活作为构建的基础，“生活即教育”，生活是思想品德课的“源头活水”。情景问题设计只有贴近生活、贴近学生，才能拉近教材与学生的距离，从而激发学生的探究热情。例如在学习人教版七年级上第七课第一框《情趣与兴趣》时，我用一段视频资料：北京某中学学生曾鹏远对蚂蚁的爬行产生了浓厚兴趣，曾鹏远同学利用课余时间，开始观察蚂蚁的爬行规律，经过三年的观察和总结，得出了蚂蚁的爬行规律，并据此发明了数学模型公式，并编制出了动态节肢动物模型……针对这一贴近学生业余生活的问题情境我提出了这样的情境问题：
1. 曾鹏远的业余兴趣爱好是什么？
2. 他为什么能有后来的制作和发明？
3. 他的成功给我们带来了哪些启示？
通过创设这些符合学生课外生活的情景和问题拉近了学生的距离，激发了学生的探究热情，也很轻松的把学生带进情趣与兴趣的艺术天堂。
二、问题设计要有趣味性，能激发学生探究的兴趣
兴趣是最好的老师，情境问题具有趣味性，学生才能乐学、善学，从而达到理想的教育效果。例如在学习人教版七年级上第七课第二框题《追寻高雅的生活》时，为突破乐观幽默的生活态度时，我创设了这样的教学情境与问题：
苏格拉底是古希腊的大哲学家，但却娶了一个脾气暴躁的妻子。有一次，他妻子因一件小事不快，先是将苏格拉底大骂了一顿，紧接着又拎来了一桶水，把苏格拉底从头到脚浇了一个透湿。在场的人都惊呆了，认为苏格拉底一定会大发雷霆。然而，苏格拉底不但没有发脾气，反而坦然地笑了笑说：“……”
大家听了顿时哈哈大笑起来。一场难堪与冲突巧妙地化解了。
问题：1.请同学们猜测一下，苏格拉底会说一句什么样的话让矛盾化解呢？
2.苏格拉底的故事对我们追寻高雅的生活有什么启示？
3.测测你的幽默感：
假如你的同学到你家玩，不小心把你家的一个茶杯打碎了，非常尴尬，请你用一句幽默风趣的语言缓解这一尴尬的局面。
几个富有趣味性的问题，即刻调动了学生的思维，你一言我一语，很快把课堂带入了高潮，起到了意想不到的效果。
三、问题设计要层次性，能触及学生的"最近发展区"
课堂提问设计要根据学生的具体情况，提出的问题的深浅、难易程度，要恰到好处，能触及学生的"最近发展区"，让学生经过认真思考能作出回答。如果问题太深太难，超越学生的认知水平，学生就会望而生畏，就会挫伤学生的学习积极性；问题设计太浅太易，就不能发展学生的思维，只有根据学生的认知水平量力而问，才能拨动学生的思维之弦，激起积极思维，教师再辅以恰当的启发点拨，长此以往，学生的思维会越来越敏捷。例如：在学习人教版七年级上第六课第二框题《学会调控情绪》时，为突破情绪与人的生活态度有关时，我创设了这样的情景和问题：
有两个欧洲人到非洲去推销皮鞋, 可是他们到了非洲之后,却发现,由于天气炎热,非洲人根本就不穿鞋。这时,第一位推销员非常的沮丧说:他们都不穿鞋,我把鞋卖给谁呢；第二位推销员则高兴起来说:他们没鞋穿，正好把鞋卖给他们……
问题：1、两个欧洲人对生活的态度各有什么不同？
2、请同学们猜测一下，由于生活态度不同，两个人结果会怎样呢？
3、两位推销员的不同结果告诉我们哪些道理？
这三个情境问题由易到难，针对不同层次的学生设计，很有梯度，符合思维的逻辑，只有根据学生的认知水平量力而问，才能拨动学生的思维之弦，激起积极思维。
四、问题设计要有深刻性，能很好的挖掘初中思想品德课的情感态度价值观目标
初中思想品德课的一个重要特征是思想性，即加强学生的思想品德教育，加强学生的思想品德教育，不仅要润物细无声，有时更需要发人深省，要做到思想教育发人深省，我们教师必须让我们的思品课堂深刻起来，怎样让我们的思想品德课更具深刻性，我认为情景的选择和问题的设计必需深刻，能好好的突破情感态度价值观目标，这才是问题设计的真谛。
例如在九年级专题复习《关注民生》一课时：我设计了这样的情景和问题：我先播放了《十二五规划》民生优先的一段新闻报道，针对这一情景我提出问题：
1. 从视频中我们可以看出十二五规划确立了怎样的原则？
2. 十二五规划确立了民生优先的原则，请你列举2010年以来，在惠民生、促公平方面采取的措施？
3. 假如你和你的亲人已经享受到了党和国家的这些惠民政策，你有什么样的感想呢？
小结：通过对这些问题的探究，我们很自然的感悟：当我们正在享受着党和国家惠民政策阳光的时候，我们有温暖，有幸福、更有尊严，我们每一个人也肯定都有一个共识：没有共产党，就没有今天的幸福生活，就没有我们欣欣向荣的祖国。最后又用一首歌《红旗飘飘》来升华主题，歌颂我们党建党九十周年。
以上几点是我在教学中的一些简单的体会，当然，情境问题的设计还有很多需要注意的方面，恳请各位专家和同仁指点迷津。
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