政治教学，最直接的目的是使学生掌握课本知识，提高分析、解决问题能力。所以，我认为，要学好政治课，最基本的，要解决三个问题。一是如何学好课本知识，二是如何提高学生能力和个人修养，三是如何考出好成绩。当然这三个问题之间，不是各自孤立的，而是相互制约相互联系的。因此，从思想品德的学习过程上说，我总结为三个层次：“吃透课本，走出课本，回到课本”。
一、如何吃透课本。课本，是教学的最主要的工具，是教师教，学生学的主要依据，是教学知识的根本。课本知识的核心，就是知识点。知识点，也就是思想品德课中的基本概念、观点和原理。所以，掌握课本知识最基本的要求是，掌握知识点。怎么才算是掌握知识点呢？我认为，一是记住（注意，记住，不等于背过，背只是是手段，记是目的），怎样记？一是机械记，就要反复翻书，读背；二是联想记。二是理解，（这里所说的理解，是指学生以现有的经验，事例去认识、解释知识点所产生的独特感受，是学生对所学知识点的初步的认识、消化过程）。识记和理解之间也不是完全对立的两个方面，而是相互交融的，相互渗透的，它们没有明显的区分。
怎样让学生掌握知识点呢？我认为，第一步：课堂上，作好笔记；第二步：构建知识网络体系。即，把相关知识点通过联想，联系的方式，建立知识网络。这样做的好处，一是通过这种学习方法，学生真正把所学知识通过提炼，归纳起来，能找到各个知识点之间的联系，能提高学生的演绎，归纳，推理能力；好处之二是，便于记忆。学生一个知识点忘却，可通过具有相互联系的其它知识点弥补，恢复记忆。记知识点，最好的办法是记关键词（术语），围绕一个关键词，可以记多个知识点。例如：杀鸡取卵、饮鸩止渴，让学生从这两个词联想到课本中人们为了发展旅游经济，追求眼前的利益，不惜以破坏自然景观为代价，这样无异无饮鸩止渴，这是人与大自然不和谐之音的一种表现，除此以外，还有人们的乱砍滥伐造成的自然物种的减少，不合理的开发和利用自然资源造成了严重的环境问题(课本“人与大自然的不和谐之音具体表现”)继续延伸，为了解决这些问题，与大自然和谐相处，所以就要关爱大自然。怎样关爱大自然呢？这又引入了下一个问题。这样由一点出发，通过联想联系的方式，让学生建立知识间的联系，学习起来就比较容易了。
二、走出课本。也就是把所学知识和社会实践生活相联系，思想品德课对学生的能力要求是，学生要能够应用所学知识分析社会，生活及国家重大决策等问题的问题。即：学以致用。而提高学生能力最好的办法是，在实例中学，在社会生活的实践中练。特别要学生把所学知识点，同生活实际相联系，同当前时事热点相联系。如：金融危机、奥运会、抗震救灾、遗产继承、泾河工业园的开发等，把所学融入到自身的生活、学习中，用所学知识去解释理解这些现象。形成习惯后，慢慢的学生的能力就能提高，相应的，学生的情感、态度、价值观及政治思想觉悟，就能逐步养成,个人修养也会逐步提高。
老师应对如何让学生走出课本，给予方法指导，其中，要经过由知识到实例，再由实例到知识的反复练习。
三、提高学生的应试能力，考出好成绩，即：回到课本。回到课本是指，当学生遇到事实材料问题时，如何回归到教材知识点中去。这和“走出课本”中能力训练看起来差不多，其实是学习的一个至高境界。前者是由知识到事例，后者是由实例到知识。从思维看，是互逆的。但后者要比前者难度大的多。这也就要求教学中必须要进行训练。
说到应试，我想有两个问题需要解决：一是如何解决问题；二是如何解答问题。这里说的能不能解决问题是指：遇到问题会不会做；解答问题是指：会的问题能不能答好。
不管是在练习还是考试中，常常会遇到这种的答题情况：学生要么整段的照抄照搬，要么就信口开河，这里面除了学生基础不扎实的原因外，很大一部分是学生没有很好的掌握解题的方法和技巧，掌握解题的方法和技巧是提高成绩的关键。政治问题的解答，不管是选择题还是非选择题都有一定的技巧和方法。
比如选择题，对于自己一时不能做出选择的问题，用的最多的就是排除法。排除法就是根据题干的已知信息通过判断、比较、分析等，把不可能成立的选项逐一淘汰，剩下就是正确的答案。它大致分为直接排除错误法、排除共同错误法等等，其中排除共同错误法多应用于组合式选择。又如非选择题中的漫画评析题，做漫画评析题，一般有三个步骤：一说漫画的本意——相当于看图说话；二说漫画的引伸意——漫画与课本的结合点；三用所学知识分析漫画，得出启示。
如何培养学生解决问题和解答问题的能力呢？
我认为解决问题的方法：一是直问直答，就是教材中明确的问题，那就直接照搬课本就行了，死记硬背就是对付这个方法；二是转化，就是见到的实际问题（考题），生疏，一下子不能从教材中直接找答案，但这类问题和教材中某些问题相似、相关，其答案还必须得从教材中出，也就得用“转化”的方法。如何转化？靠联想。如何联想？靠关键词。由关键词到知识点，回归到知识体系中来。
如何解答问题？我认为认为，这需要规范格式，就是平时要训练学生答题的基本原则要求。也就是说，一个问题，你知道答案，但，如果你答案不规范，也不一定得高分。这其实也是考察学生平时有无良好的学习习惯，我要求的答题五原则是，“按分答题，分条分段，实而不溢，多用术语，宜简忌繁”。
1、按分答题，指按分值答题。不同的问题，不同的分值，就是同一问题分值不同，答案也应不同。例如分值2、3分的题，回答观点即可；如是同一问题分值5分以上，除了回答观点意外，还要做具体的说明，阐明理由。
2、分条分段，就是要求答案有层次，有条理。
3、实而不溢，就是要根据试卷所留答案空白空间组织答案，答案既不能过少，给人以不充实之感，也不能过多，溢出答题范围之外。
4、多用术语，这是答题成功与否的关键。一个问题的解决往往会有许许多的的答案，但符合要求的正确的答案只有一个。平时训练时，就要培养学生回归学科课本（教材知识点）的能力。答卷中，更要注意向学科知识点回归。尽量减少语文式的回答，尽量用课本中术语回答。
5、宜简忌繁。这要求每一条答案，都要简明扼要，言简意赅，突出知识点，说明问题即可。切不可拖泥带水，啰嗦一大堆，说不到点子上。
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