政治教学,最直接的目的是使学生掌握课本知识,提高分析、解决问题能力。所以,我认为,要学好政治课,最基本的,要解决三个问题。一是如何学好课本知识,二是如何提高学生能力和个人修养,三是如何考出好成绩。当然这三个问题之间,不是各自孤立的,而是相互制约相互联系的。因此,从思想品德的学习过程上说,我总结为三个层次:“吃透课本,走出课本,回到课本”。
一、如何吃透课本。课本,是教学的最主要的工具,是教师教,学生学的主要依据,是教学知识的根本。课本知识的核心,就是知识点。知识点,也就是思想品德课中的基本概念、观点和原理。所以,掌握课本知识最基本的要求是,掌握知识点。怎么才算是掌握知识点呢?我认为,一是记住(注意,记住,不等于背过,背只是是手段,记是目的),怎样记?一是机械记,就要反复翻书,读背;二是联想记。二是理解,(这里所说的理解,是指学生以现有的经验,事例去认识、解释知识点所产生的独特感受,是学生对所学知识点的初步的认识、消化过程)。识记和理解之间也不是完全对立的两个方面,而是相互交融的,相互渗透的,它们没有明显的区分。
怎样让学生掌握知识点呢?我认为,第一步:课堂上,作好笔记;第二步:构建知识网络体系。即,把相关知识点通过联想,联系的方式,建立知识网络。这样做的好处,一是通过这种学习方法,学生真正把所学知识通过提炼,归纳起来,能找到各个知识点之间的联系,能提高学生的演绎,归纳,推理能力;好处之二是,便于记忆。学生一个知识点忘却,可通过具有相互联系的其它知识点弥补,恢复记忆。记知识点,最好的办法是记关键词(术语),围绕一个关键词,可以记多个知识点。例如:杀鸡取卵、饮鸩止渴,让学生从这两个词联想到课本中人们为了发展旅游经济,追求眼前的利益,不惜以破坏自然景观为代价,这样无异无饮鸩止渴,这是人与大自然不和谐之音的一种表现,除此以外,还有人们的乱砍滥伐造成的自然物种的减少,不合理的开发和利用自然资源造成了严重的环境问题(课本“人与大自然的不和谐之音具体表现”)继续延伸,为了解决这些问题,与大自然和谐相处,所以就要关爱大自然。怎样关爱大自然呢?这又引入了下一个问题。这样由一点出发,通过联想联系的方式,让学生建立知识间的联系,学习起来就比较容易了。
二、走出课本。也就是把所学知识和社会实践生活相联系,思想品德课对学生的能力要求是,学生要能够应用所学知识分析社会,生活及国家重大决策等问题的问题。即:学以致用。而提高学生能力最好的办法是,在实例中学,在社会生活的实践中练。特别要学生把所学知识点,同生活实际相联系,同当前时事热点相联系。如:金融危机、奥运会、抗震救灾、遗产继承、泾河工业园的开发等,把所学融入到自身的生活、学习中,用所学知识去解释理解这些现象。形成习惯后,慢慢的学生的能力就能提高,相应的,学生的情感、态度、价值观及政治思想觉悟,就能逐步养成,个人修养也会逐步提高。
老师应对如何让学生走出课本,给予方法指导,其中,要经过由知识到实例,再由实例到知识的反复练习。
三、提高学生的应试能力,考出好成绩,即:回到课本。回到课本是指,当学生遇到事实材料问题时,如何回归到教材知识点中去。这和“走出课本”中能力训练看起来差不多,其实是学习的一个至高境界。前者是由知识到事例,后者是由实例到知识。从思维看,是互逆的。但后者要比前者难度大的多。这也就要求教学中必须要进行训练。
说到应试,我想有两个问题需要解决:一是如何解决问题;二是如何解答问题。这里说的能不能解决问题是指:遇到问题会不会做;解答问题是指:会的问题能不能答好。
不管是在练习还是考试中,常常会遇到这种的答题情况:学生要么整段的照抄照搬,要么就信口开河,这里面除了学生基础不扎实的原因外,很大一部分是学生没有很好的掌握解题的方法和技巧,掌握解题的方法和技巧是提高成绩的关键。政治问题的解答,不管是选择题还是非选择题都有一定的技巧和方法。
比如选择题,对于自己一时不能做出选择的问题,用的最多的就是排除法。排除法就是根据题干的已知信息通过判断、比较、分析等,把不可能成立的选项逐一淘汰,剩下就是正确的答案。它大致分为直接排除错误法、排除共同错误法等等,其中排除共同错误法多应用于组合式选择。又如非选择题中的漫画评析题,做漫画评析题,一般有三个步骤:一说漫画的本意——相当于看图说话;二说漫画的引伸意——漫画与课本的结合点;三用所学知识分析漫画,得出启示。
如何培养学生解决问题和解答问题的能力呢?
我认为解决问题的方法:一是直问直答,就是教材中明确的问题,那就直接照搬课本就行了,死记硬背就是对付这个方法;二是转化,就是见到的实际问题(考题),生疏,一下子不能从教材中直接找答案,但这类问题和教材中某些问题相似、相关,其答案还必须得从教材中出,也就得用“转化”的方法。如何转化?靠联想。如何联想?靠关键词。由关键词到知识点,回归到知识体系中来。
如何解答问题?我认为认为,这需要规范格式,就是平时要训练学生答题的基本原则要求。也就是说,一个问题,你知道答案,但,如果你答案不规范,也不一定得高分。这其实也是考察学生平时有无良好的学习习惯,我要求的答题五原则是,“按分答题,分条分段,实而不溢,多用术语,宜简忌繁”。
1、按分答题,指按分值答题。不同的问题,不同的分值,就是同一问题分值不同,答案也应不同。例如分值2、3分的题,回答观点即可;如是同一问题分值5分以上,除了回答观点意外,还要做具体的说明,阐明理由。
2、分条分段,就是要求答案有层次,有条理。
3、实而不溢,就是要根据试卷所留答案空白空间组织答案,答案既不能过少,给人以不充实之感,也不能过多,溢出答题范围之外。
4、多用术语,这是答题成功与否的关键。一个问题的解决往往会有许许多的的答案,但符合要求的正确的答案只有一个。平时训练时,就要培养学生回归学科课本(教材知识点)的能力。答卷中,更要注意向学科知识点回归。尽量减少语文式的回答,尽量用课本中术语回答。
5、宜简忌繁。这要求每一条答案,都要简明扼要,言简意赅,突出知识点,说明问题即可。切不可拖泥带水,啰嗦一大堆,说不到点子上。
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