答：安老师的这节课有以下几点值得学习： 一、教学目标阐述清楚、具体明确，符合年段特征，体现了新课标的要求。 二、体现了语文课的特点。其课堂设计注重了学生的听、说、读、写等方面的培养和发展。 三、重点突出，以读促教。本课中安老师比较注重对学生朗读的指导，且安排了多种朗读方式，有教师的范读、学生的自由诵读等。 四、借助课件创设情境激发情感让学生感悟读、对学生有针对性的指导读。在所有读里面利用多媒体课件的优势，让学生身临其境欣赏春天美丽的画面，体会春光的美好，让学生在美景中赏读美文，既让孩子们对课文内容有了深刻理解，又培养了他们感受美、发现美、欣赏美的能力。 五、注重激励性的评价。在整个活动过程中，注意表扬和激励学生，从而激发学生的学习热情，课堂气氛活跃，学生学习积极主动，课堂实效性极高。 六、拓展延伸，重知识积累。描写春天的文章也特别多，教师让学生阅读相关资源，开阔了学生视野，让学生学习更多的语文。这一环节，使知识在课内得到了延伸，拓展了学生的知识面，开拓了学生的视野。 七、教学环节安排合理，教态自然，有亲和力，课堂气氛活跃。安老师从找春天、说春天、抓重点词读课文、拓展阅读、写春天，条理清楚，环环相扣，一步步实现了自己在教学设计中的目标，过渡也比较自然。 商榷之处： 1、媒体运用上比较简单，没有充足的音频、视频材料，教师只是把简单的文字材料和图片结合起来。 2、时间分配上没把握好。读的环节占的时间多，乃至后面的写作显得有些仓促。 3、对于二年级学生而言，对字词的把握这是重点，必须让学生会写且理解。 一、 你一定见过一些令人拍案叫绝的课堂，看到过一些老师如何游刃有余地恰到好处地使用技术支持教学。推荐你心目中的好做法，如果所推荐资源有网址的话，给出推荐资源的链接。 答：曾观看过窦桂梅老师的《夕阳真美》一课，感慨良多，窦老师匠心独运，不但预设并生成出了令笔者拍案叫绝的课堂教学，而且游刃有余地恰到好处地使用技术支持教学更让人羡慕不已!如：课伊始，窦老师利用多媒体播放“夕阳西下”壮丽景色，并伴以和谐优美的协奏曲，让人真真切切地感受到——夕阳美极了。明丽的色彩、跳动的音符，把学生引入到优美的情境中，获得身心的愉悦，不仅巧妙地引入新课，激发学生学习的兴趣，而且为后面各个环节的教学作好有意义的铺垫。 我认为一名教师要上好一堂课，首先,必须转变教学理念。其次，在课堂教学中应选择适当的教学策略、教学模式和教学方法。第三，作为一名教师要掌握学生的心理。最后，教师要特别注意课堂教学的气氛，随时关注课堂教学中的双边活动。我们应该认识到，信息技术与课程整合，不仅仅是把信息技术作为辅助学的工具，还要强调利用信息技术来营造一种信息化教学环境，该环境能够支持真实的情景创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、合作学习等多方面要求的教学方式与学习方式，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。 二、大家一定见过你所不认同的信息技术与课程整合的情况，请谈谈当时的情景，以及你的看法。 答：作为一名教学管理人员，听的最多的就是公开课，老师们使用最多的就是PPT课件，不管是县级观摩课还是片级和校级教学课，给我的一个看法就是：以为使用了信息技术就是好的，为跟形势用课件来作秀；很多时候有的老师只顾展示课件，黑板不见一字，忽视了与学生的交流；大量的PPT放映忽视了学生听、读、写的训练；学生动手参与的情况少了，走马观花似的，看似很热闹，其实不然。所以我认为教师进行信息技术与课程整合很重要，否则课堂的实效性就无从谈起，教学质量就难以提高。 三、老师们自身的认识和经验，最有说服力和感染力。请一定从自己亲历的事情谈起。比如，你在整合过程中遇到过哪些挑战？你的应对策略和做法是什么？ 答：我觉得在实际运用中，遇到的最大挑战就是自己对信息技术与课程整合的认识存在很大误区。以前的认识仅仅停留在辅助教学上，通过这次培训，使我对信息技术与课程整合有了更深刻的认识，明白了信息技术与课程整合的目标就是培养大批具有创新精神与实践能力的人才。在信息技术与课程整合中要做到：这节课需要什么信息技术手段？或哪些信息技术手段适合于这节课？因此在上任何一节课的时候，要根据学生实际和教学情况，需要信息技术手段的地方，就应该用，不要管是用了多久，是用整节课还是几分钟，不要为了整合而整合，用得恰到好处就行。 |
