随着新课程标准的实施，信息技术在学科教学中显得越来越重要，使用信息技术成为广大教师必须掌握的一项教学基本技能。为了更好了解本校教师的信息技术掌握程度，在一次由信息处举行的农远工程培训之前，笔者对全校教师做了一次调查：1、你是否听说过现代教育技术？2、在课堂教学中你是否曾经使用过现代教育技术？从调查的结果看，全校23名教师都听说过现代教育技术，但中老年教师中曾经使用过现代教育技术的人却屈指可数。 我校是一所农村小学，全校教师中50岁以上的教师占了近50%。虽然学校在每个教室都安装了多媒体，并配备了多套的“农远工程”设备。但对这部分教师来说有时就像个装饰品，有些教师从不去使用，更不知如何使用。因此对于一些抽象的，学生陌生的及很难理解的知识，这些教师还是采用老套的教学方法，手拿一支粉笔，滔滔不绝地讲授。浪费了教学资源不说，教师讲得累，学生学得也累。这样的课堂教学不但效率极低，一定程度上也减弱了学生的学习积极性。笔者认为，提高中老年教师的现代教育技术能力是一件刻不容缓的事。 通过进一步的调查，笔者认为农村中小学中老年教师信息技术运用能力弱有以下原因： 一、有些教师存在畏难情绪，也有些教师认为“人到中年万事休”，没有必要再去花力气学新的东西，还有些教师认为不用信息技术照样能教好书。 二、年轻时，现代教育技术设备基本处于空白阶段，更无现代教育技术手段的应用培训。随着年龄的增大，他们的记忆力以及对新事物的接受能力都大为减退，难以接受使人眼花缭乱的接口线头、难以捉摸的软件。接受同样内容的培训，青年人已听得不耐烦了，但他们还是丈二和尚摸不着头脑；新的设备进校了，年轻人敢大胆摆弄实践，而多数中老年教师却没有胆量去试用。 三、农村学校信息技术设施不足，教师接触信息技术的机会少。 如何才能改变这种状况，从调查的情况来看，我校的青年教师都拥有很好的现代教育技术能力。立足于本校的实际情况，笔者认为最有效的方式就是“青帮老”结对帮学。通过 “1+1”模式，切实提高广大中老年教师的现代教育技术能力。 |
