品德教师如何吸引学生的注意力

 声明：这篇日志中的五个小标题是我认为教师吸引学生的必备武器。而其中的内容我看网上的文章比我七天憋两字的水平要好很多，所以就虔诚地进行了摘录，望与君共勉。

做一名阳光教师

做一名阳光教师就是阳光教师应该具有健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态，有化尴尬为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉悦，化阴霾为阳光，化腐朽为神奇的魅力。阳光教师，面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，要有阳光般温暖的态度；面对家长，要能阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情；面对发展，要有阳光般不息的能量。给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。

让我们永远记住：“给你点阳光就灿烂。”多给学生阳光，而不是乌云，给学生一点阳光，就会有灿烂，给学生更多的阳光，就会有更多的灿烂。当我们调整好了自己的心态，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作，这样你就成为了一名阳光教师。

换个思路激励学生

　 激励是激发能量的导火索，能点燃学生心中的火炬，找到做人的自信和奋斗的航标。对学生的激励应大处着眼，小处着手，换个思路，多个方式，让激励在具体和细微中升华。总之，如果教师仅仅使用一些常规的激励法，如名人名言激励、物质激励、为了赞美而赞美的激励等等，也不分对象，不分时机，不分场合，那么最终取得的效果将会越来越薄弱，越来越没有影响力和说服力。换个思路激励学生，或许会取得意想不到的效果。

.威信，教育的潜在动力：

苏联的教育家赞可夫“假如没有威信，师生之间不可能有正确的相互关系，也就是少了有效地进行教学和教育工作的必要条件。”威信，是教师通过自身形象在教育教学中日益形成的使学生感到敬佩和信服的一种感化。可理解为教师在学生心目中的威望和信誉。威信与威严不同，威严往往是靠冷漠、训斥、惩罚树立起来的。威信是靠言行传达的，是一种潜移默化却深人人心的喜欢、敬爱或崇拜。我们经常可以看到，同一种要求由有威信的教师提出，学生就容易接受；相反，由威信不高的教师提出，学生就不易接受。如何确立威信？无德则无威、无才则无威、无爱则无威、无信则无威、无严则无威、无为则无威。

幽默是一种魅力

与幽默的教师相处，学生会感到精神愉悦。在充满着欢乐的笑声中学习，效果倍增。一位具有幽默感的教师能很好地传达知识，学生也会喜欢听他上课。幽默是融合师生关系的润滑剂。随着学习生活节奏的加快，学生在繁重的功课学习中，多么渴望那一刻的轻松。也许你暂时没有好心情，但课堂是“圣地”，容不得你心染杂尘。幽默，就是给学生送去欢笑、送去理解、送去信心。它可以提高学生的学习兴趣，增强记忆效果。人对自己感兴趣的事物记忆清晰，而教师的诙谐、幽默，就是一种非常好的有趣形式，它可使学生精神愉快，记忆效果和学习效率得到充分的展示。同时，严肃活泼的课堂气氛无论对于教师还是学生都是一种莫大的享受。

要求学生做到的，自己自己要先做到

美国当代著名心理学家阿伯特?杜拉认为，影响学生道德学习的因素很多，但是，其中起决定作用的是行为主体的观察或对榜样模式的模仿。首先，学习者通过观察、模仿别人的行为，可以获得新的反应方式；其次，通过观察和模仿，可以抑制以习得的反应，也可以解脱对这一行为的抑制，即当学习者观察到某一反应受到惩罚时，就会降低他对这一反应的模仿，反之，当学习者看到这一反应受到奖励时，就会消除对模仿这一反应的抑制；第三，观察和模仿可以激励或强化原有的行为倾向和行为模式。

要想取得好的教育效果，最大的、最好的、最经常的榜样是我们教师自己。最好的教育方式是教师的言于行。教师是学生心目中的榜样，在全机推进素质教育的今天，教师更应该提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

注重自己的仪表美

著名教育家陶行知先生说：“仪表不止是外在的，教师作为一个特殊的群体，其仪表美还包括了语言美、知识美，我们要重视学习，用知识来提升自己，提高自己的文化修养，塑造文明艺术的美。因此，教师个人的一举一动，一言一行，都要修养到不愧人师的地步。”

教师的仪表不仅表现在他的容貌、衣着上，还表现在他的举止、谈吐、表情、态度、学识上。学生每天约有三分之一的时间在学校与各位老师相处，他们好奇的对每位老师进行观察，自觉不自觉的向老师学习。教师一走进课堂，自然就成为学生注目的中心，一言一行对学生的影响极大。然而在我们的日常教育教学工作中，时常发现有的教师不注重卫生习惯，没有做到面净、发顺、牙洁；有的教师穿衣随便，不注意衣服的色泽、款式与季节的搭配，有的人星期天在地里干了一天的活，星期一披着一身的尘土就来给学生上课，还有人一味求新鲜、追时髦而又不修边幅；有的人不注意自己的行为，在学生面前举止轻浮，站姿坐姿不雅，随地吐痰，乱丢烟头；有的嘴里叼着香烟、喷着酒气进出教室；有的人在同事和学生面前因为某些小事发生争执时说话粗鲁、出言不逊，更有甚者酒后口出狂言，口不择言；还有的人在学生面前一副傲慢神气，面对小学生的问候全然不理，当耳旁风......

 总之，优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整齐的衣着、端庄的外表、工整的板书等，都有助于陶冶学生的思想情操，对学生的行为产生潜移默化的作用