《网络上的人际交往》教学案例

 

　

教材简析

本框题“网络上的人际交往”是第六课《网络交往新空间》的第一框题。网络的发展是人类进步的标志，网络交往是人类现实交往的重要补充，它是人类正常交往的组成部分，也必然会对学生的交往产生重要的作用。根据这一现实，教材从现实生活中的典型事例、关于网络的调查等方面入手，说明网络交往对学生的学习、生活产生的诸多重要影响。这些影响中，既有正面的，也有负面的，是一把双刃剑。正是由于网络交往对青少年学生身心健康产生的诸多影响，引导青少年学生正确对待网络交往，使之趋利避害就显得尤为迫切。最后，教材又把引导青少年遵守网络交往的规则、正确对待网络交往作为落脚点。　　

学情分析

1. 关于网络知识的现状：

当代青少年绝大多数是20世纪９0年代后出生的独生子女，有鲜明的个性。渴望在新的环境中多交流，但现实利益的冲突，使得一些年轻人更容易到虚拟的环境中去寻找友谊。网络的开放性满足了他们渴望交流的内趋力，在网上更容易建立起和谐稳定的人际关系。

当代青少年上网的时间具有不定期、不定时的特点；上网的地点多在 “网吧”；对网络信息新鲜、实用的作用有一定认识，对潜在的危害也有一定的认识。

上网聊天、玩游戏是青少年当中较为普遍的现象。其目的是为了放松与交流，存在 “无所谓”的心理，持比较清醒和理智的态度者不多，对潜在的危害有一定的觉悟，但也不乏存在心理问题的现象。

2. 预想学生接受知识的情况：

（１）提高思想认识，认同正确的对待网络交往的方式、方法，正确认识网络交往对青少年的不良影响。

（２）反思自己在 “网络交往”中的行为，运用所学知识，找出存在的问题。

（３）尝试一定的方法，改正不良行为，锻炼自己的意志品质，健全心理品质。　　

教学目标

1. 情感、态度与价值观目标：

（１）通过学习找出自己的行为中存在的问题，培养坚强的意志品质；

（２）通过网络学习、娱乐的同时，建立良好的人际关系，发展真挚的友情；

（３）理论与实践相结合，为将来发展、形成良好的心理品质，健全人格奠定基础。

2. 能力目标：

（１）使用调查、讨论、收集等方法增强运用网络学习的能力；

（２）学会辩证地看待事物的利与弊的方法，认清对自己有利的一面，趋利避害，学会调控自己的行为；

（３）掌握抵制不良影响的方法，促进身心健康的发展。

3. 知识目标：

（１）了解网络在社会生活中的重要作用；

（２）了解可以为中学生利用的网络优势；

（３）正确认识网络交往给中学生的学习、生活带来的不利影响。　　

　

教学建议

1.注重学生的参与，突出学生的情感体验。本课是在学生以往学习、生活体验的基础上进行分析、讨论，进而总结出网络在我们生活中的作用有利也有弊，从而明辨是非，形成正确的思想观、价值观，最终自觉地趋利避害，选择最佳的行为方式。因此，通过大量的学生自己总结的网络交往的经验、体会来进一步领会与认同理论知识，增强说明力与可信度，调动学生的积极性、主动性，进而内化为学生的创造性。

２.注重提高学生的总结归纳能力。面对充斥着中学生日常生活的网络，及时地进行自省，发现不平常的内容；网络交往中，正确地认识孰是孰非，自然而然地选择正确的行为方式，并积极主动地加以运用。

３.引导学生创造性地运用所学习到的理论知识。面对自己以及周围同学当中存在的网络交往的困惑，创造性地解决问题，并将具有代表性的方法进行推广。

教学难点、重点

1. 重点：正确认识网络交往这把双刃剑。

2. 难点：

（１）青少年如何利用网络优势。

（２）自觉抵制网络交往中的不良诱惑。　　

教学流程

1. 创设情境：

播放《东北人都是活雷锋》的FLASH动画。

你是通过什么途径知道和了解这首歌的？（网络）

１． 读书指导：

（１）生活中有关网络交往的事例有很多，学生收集资料的过程中，往往会遇到不知从何下手的问题。指导学生阅读教材上材料部分，帮助学生理清思路，整理材料，学习有关理论知识。

（２）学生或多或少会积累一些有关网路交往的体会，然而，运用准确的词语恰当地表述自己的感受，也许还会存在一些困难。引导学生阅读教材的理论部分，细细加以体会，揣摩。

（３）网络是一个无比宽广的世界，有关这一方面的书籍、材料、文章很多。介绍一些具有指导意义的、代表性的，让学生利用课余时间加以阅读与利用，以提高能力。

２. 主题探究：

走进网络交往新空间。

每个人都有与别人交流的需要，而我们周围的世界很小，可能一时难以找到喜欢的知心朋友。而网络可以使天南地北、各行各业的人走到一起，彼此相识，无疑大大增加了我们找到知心朋友的可能性。网络对于促进人与人的交流和理解有很大的帮助。而网络上的朋友，有时会比生活中的亲友更加理解你。

如果能够妥善地运用网络资源的话，可以获得很大收获；如果不能很好地运用网络资源，就会陷入误区。

３. 相关链接导读：

向学生介绍 “网络成瘾”的概念，以及网络成瘾的危害有哪些。引导学生对照自己的行为，阅读教材 “相关链接”，并为自己打分。

４. 应用发展：

（１）辩论赛：青少年上网的利与弊。

目标：

① 认识信息时代网络技术的发展给人类带来的快捷与便利。

② 正确认识上网对青少年身心发展的影响。

③ 培养青少年上网共享网络资源、信息交互的意识，增强青少年自觉抵制上网对自身健康发展可能造成不利影响的能力。

准备：

① 课前对本班或本年级同学上网人数、上网次数、上网地点、父母对上网所持的态度等情况进行调查。

② 查找和收集上网对青少年成长有利的相关资料。

③ 查找和收集上网对青少年成长有害的相关资料。

④ 通过写信、访谈或打热线电话的形式，向有关人士了解关于青少年上网问题的相关资料。

⑤ 根据自愿的原则，把本班的同学分成两组进行辩论。

正方辩题：青少年上网利大于弊。

反方辩题：青少年上网弊大于利。

过程：

① 在本班同学中选出一位辩论主席，正方和反方各选出四名辩论员，如果同学们参与热情高，可组成多个辩论小组。

② 主席主持，辩论双方开始进行辩论。辩论时要有辩有论，避免辩论的双方低层次的打嘴仗。

③ 辩论总结，青少年上网有利也有弊，是利大于弊还是弊大于利，不在于上网本身，而在于我们如何把握好上网的 “度”，如何利用它为自身素质提高服务，为社会发展、进步服务；只要青少年加强自身修养，积极进取，变消极因素为积极因素，青少年上网利大于弊。

（２）提高警惕———网络友情的调查活动。

① 活动目的：

通过同学之间相互介绍网上交友的过程与方法，一方面考查学生的警惕性，另一方面相互提供一些有益的启示和方法，达到自我教育的目的。

② 活动建议：

ａ．设计 “网上交友状况”的调查，要突出网上聊天时如何保护自己真实信息的方法。

ｂ．提供网上交友上当受骗、网络犯罪的事例，给学生以警示。网络给我们提供交流的空间，但它只是用数字和代码构成的虚拟世界，因此保守自己的真实信息是保护自己的重要方面。

ｃ．在班级同学的共同参与下，集思广益，制定一份 “网上交友规则”，提高学生的自我保护意识，如：匿名交友网上多，切莫透露真信息；网上人品难区分，小心谨慎没有错。　

总结：网络交往与现实交往一样，有精彩也有无奈。让我们熟悉网络交往的特点，遵守网络的规则，就能走出荒原，走向景色旖旎的地方。　　

教学资料拓展

1. 名词解释。

网络成瘾：美国神经科医师1995年提出的定义，是指过度使用网络而在身体上有所欠缺的一种网络综合征。目前上网人群中，这一病症的发病率越来越高，未成年人患病比例远远高于成年人。处于13—18岁年龄段的中学生是网络成瘾的重灾区。

2. 知识补充介绍。

全国青少年网络文明公约：

要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空