当前教师应具备的基本功

                                                                      2008-11-27

“四个能力”：一是教材的解读能力；二是与学生的交往能力；三是突发事件的处理能力；四是试卷的编制能力。先说“教材的解读能力”，我一直以为，画家不一定能成为优秀的美术老师，作家不一定能成为优秀的语文老师，数学家不一定能成为优秀的数学老师，原因就在于他们还不具备教材的解读能力，一个老师，其专业能力的最根本之处在于，他阅读教材的时候能自觉地从学生学的角度、教师教的角度以及训练的价值角度、熏陶的人文角度、难度的把握角度、坡度的设置角度，去审视教材，从而刷选出最具科学性艺术性和价值观性的教学要素来，这种能力必须成为教师的基本功，它是教师区别于其他人的重要标志。
　　次说“与学生的交往能力”，成年人一般都和成年人打交道，由于年龄相仿，就较容易设身处地，容易沟通和共鸣。教师却不同，是同比自己小很多的孩子打交道，成人的价值观和孩子的价值观有很大区别，这种价值取向上的差别，会造成师生之间的隔阂。目前师生间的情感隔阂是一个不容忽视的问题，也是师生无法享受教育幸福的重要因素，可以说，与学生的交往能力正直接影响着师生的生活质量。因此我认为，把教师与学生交往的能力纳入教师的基本功，是十分迫切的，每一个青年教师都要注意和学生多交往，在交往中掌握交往的技术、获得交往的能力。
　　再说“突发事件的处理能力”，学生间或师生间会有各种意想不到的突发事件，教师要具备处理突发事件的能力，就像一个军队首长要有处理突发战机变化的能力一样；战斗事关人的生命，教育事关人的未来。之所以提出这个能力，是因为我们经常能看到，众多教师经常简单乃至粗暴地处理各种课堂上和课堂外的突发事件，一些公开课上，我们还能看到青年教师不会处理突发事件，不了了之，严重影响了课堂教学质量和课堂生活质量，严重影响了学生的生命成长。
　　最后说“试卷编制能力”，毋须忌讳，在素质教育旗帜下的学校依然存在着严重或比较严重的应试教育，在很长一段时间里，我们无法回避升学，回避考试，考试已成为学校和当地教育部门无可抵挡的要事。随着科技的发展，网络已成为试卷的大本营，“一体机”已成为生产试卷的专用机，很多老师不看试题质量，拿来就用，导致学生“花时多、收益小”。这一背景下，教师编制试卷的能力已不容忽视，如此三五年下去，很多青年教师将不会出一张富有针对性的试卷——而这，既是教师的悲哀，更是学生的悲哀，最终是教育的悲哀。让教师具备编制试卷的能力，不是要让教师从此没日没夜地去出试卷考学生，恰恰相反，由此，我们至少可以做到，没有意义的试题不给学生做、没有价值的试卷不给学生做，从而让学生省出余力去做更有益的事。