如何评课 七个标准

 

 

本人感悟

由华东师大出版社，上海市浦东教育发展研究院顾志跃教授编著《如何评课》一书，阅读后深受启发，特别是对我们广大教师和教研员的专业引领和专业水平提高有很好的指导意义。平时很多老师瞩目点在课堂教学，而对课堂教学评价标准方面不太重视，如果你连最基本的标准都了解得很少，那你怎么知道自己或其他人的课堂教学究竟好还是不好，理由又是什么？因此，学习了顾志跃教授的《如何评课》对我们有很的的帮助。

 

读书摘要

 

好课的标准

著名教育家叶澜教授认为一堂好课应具备以下基本要求，即“五实”：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。

评课的标准

评价者在听课时既要整体考查教师的教的行为和效果，同时还要考查学生学的状态和学习效果，课堂教学评价的标准，随着评价者关注对象的变化而发生了变化。

教学目标标准

一可操作性。符合本节课教学内容和教学形式的要求。

二可参照性。符合课程标准。

三可实行性。符合学生的学习实际。

教学内容标准

教学内容标准：学科内容正确充实；施教对象符合认知规律；教学内容方法的要求：“突出重点”、“联系实际”、“整合教学资源”、“力求恰当、有效”

教学过程标准

学生课堂表现；教师教法学法  课堂教学环境

教学效果标准

教师：落实“双基”  学生：增强体验、身心愉悦

教师课堂教学素养标准

教育思想、教学的基本功、教学风格