初一新生语文学习方法指导
新的学期已经正式开始，新生们的语文基础和水平存在着很大的差异，不同程度制约着我们语文教学的顺利开展。
为了更好的培养学生们学习语文的兴趣，形成良好的语文学习习惯，提高语文能力，积淀语文素养，促进语文教育教学质量的提升。根据我市语文教学实际，我从宏观角度谈一谈，怎样引导新生们更好的学习初中语文。
一、多自主
教师要引导、培养学生学会自主学习，这是学好语文的首要条件。一个学生如果能从主观上真正有了主动学习语文的动机，思想上有主动学习语文的意识，行动上有主动学习语文的意向，那么学习语文的兴趣自然就形成了。
培养学生真正形成自主学习的好习惯，对语文教师而言是项富有挑战性的艰巨任务。首先应让学生明确“自主学习”的含义，怎样“自主”，课内、课外不同情境下应该怎样更好的做到“自主学习”，“自主学习”具有怎样的益处等等。对于这些相关问题教师应予以阐释，并逐步引导学生真正形成“自主学习”！
二、多观察
离开生活的语文不是真正的语文。教材只是我们学习语文的一个部分，但不是全部。应引导学生多观察、多留心生活中的点滴细节。身边的人、事、景、物；网络中、电视中、报纸上许多有时效性、有感召力、有审美性、有时代感、有教育性、有文学性的事物！让学生在观察中学会辨别是非，品析语言，认知自我，体会生活处处有语文，语文离不开生活。
三、多阅读
课内阅读与课外阅读唯有紧密结合，才能更有效的促进语文能力的全面提高。除了阅读教材、名著外，应引导学生大量阅读经典美文、意林、读者、优秀佳作、历史故事、科学探险、名家名篇等等，枚不胜举。只要是学生感兴趣的，思想正确有积极意义的就可以让学生们去读，读的过程中就是积累语言的过程，积累素材的过程、学习方法的过程、拓宽视野的过程、深化思想的过程。
四、多思考
学会思考是对阅读的升华，引导学生在观察与阅读中学会思考，从不同角度去思考问题，去发表见解。当然这需要时间，需要不断的引导和训练才能逐步形成富有个性及正确的思考力。学生若能真正做到学会思考，语文教学也就成功了一半！思考力的形成一部分在课上师生共同合作中培养，一部分在课下自主思考。二者相辅相成彼此促进！
五、多积累
积累的范围比较宽广，形式多样。“日记”记录生活点滴；“读书笔记”留下读后感想；“语言集萃”展现语言魅力；“语文宝典”畅谈心声；“小医生”收集课上、课下疑难问题……坚持积累需要恒心和毅力，学会积累是可贵的学习方法。所以教师应注重培养学生的积累习惯和韧劲。
六、多合作
“合作”能促进相互间的提高。学会与教师合作、与同学合作；学会在学习中的合作、资源共享的合作。教师要让学生真正懂得“合作”的意义，合作中注意的问题，怎样合作才能收到最有效的成果。教学中适时引导，课下适当跟踪，经过一段时间的引领，学生们对合作会有更准确的认识。
七、多探究
语文教学的探究环节是一节课的精髓所在。对于文本中关键词句的理解、疑难问题的分析、主题的把握、写法的研析，都少不了深入探究。引导学生善于发现问题、辨析问题、选择问题。提高学生质疑、解疑的能力。
八、多创新
当学生积累了丰富的语言，具备较强的听、说、读、写能力，形成深刻的思想，具有探究能力，形成良好的语文素养的同时，应逐步引导培养学生的创新精神，在写作训练的过程中不断激发学生的创新意识！
初中语文教学任重而道远，需要教师苦心引领、不断深化、探究。努力使每个学生用心学语文、爱语文、懂语文！真正具备较强的“听、说、读、写能力！”形成良好的语文素养！
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