整校推进方案：如何撰写教育信息化应用水平现状

在中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的整校推进方案中，一般第2部分就要你分析学校的教育信息化应用水平现状，如何撰写呢？大陈建议从以下2方面思考。

一是从学校教育信息化环境、设施设备及利用情况等现状来分析。

详见昨天大陈分享的：整校推进方案：学校教育信息化环境、设施设备及利用情况等现状。

学校是一个什么样的环境（多媒体教学环境/混合学习环境/智慧学习环境），有哪些设施设备，教师能否充分发挥他们的作用，甚至是创造性的使用。

二是从学校确定的信息化教学模式及对应的微能力的要求来分析（以华东师大校本应用考核标准为例）。

常见的信息化教学模式有（图1）：优化教学模式、翻转课堂模式、项目学习模式、数据驱动模式、在线教学模式。

图1 信息化教学模式（王扬）

这些常见的信息化教学模式对应的微能力为图2所示。

图2 信息化教学模式与微能力点（王扬）

分析时，建议先阅读《信息化环境下的教学设计与实践》一书，结合各微能力的能力描述，使用SWOT分析法分析本校教师在应用这些微能力时的优势、劣势、机会、威胁，分析要从整体出发，切忌把这4个方面分开来看。建议分成两部分，第一部分为SW，主要用来分析内部条件；第二部分为OT，主要用来分析外部条件。

还有一种分析方法是从微能力的维度来分析，例如湖南省的校本应用考核微能力分为教学、发展、管理三个维度，你可以从这三个方面来分析学校的教育信息化应用水平现状；其他省份一般只有教学维度，教学下分为：学情分析、教学设计、学法指导、学业评价，你也可以从这4个维度来分析。

不管你采用哪种分析方法，分析完之后，都要制定出相应的行动计划。制定计划的基本思路是：发挥优势因素，克服弱点因素，利用机会因素，化解威胁因素；考虑过去，立足当前，着眼未来。这点是下一期要和你分享的，敬请持续关注我们。