好的书当然是要精心细读，细心品味。读好书有如品尝美味食品，只有细细咀嚼，其味才能充分享受，其养才能充分吸收。 拿到《影响教师一生的100个好习惯》这本书，看着书中一段段精辟的语言，一个个典型的事例，我不禁回头想想自己这几年的教学生涯，我缺少的正是对孩子的“赏识”。美国著名心理学家威廉·詹姆斯说：“人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。”处在成长中的儿童更有被关注，获得尊重的需求和欲望。因此，作为教师要毫不吝啬自己的赞美，这样不但能够使学生体验到教师对他的关注和关怀，还可以帮助教师赢得学生的信任和喜爱。我们都知道“爱屋及乌”的道理，往往学校中的教育，学生是先喜欢教师，继而喜欢教师所提供的教育。如果教师在无意中伤害了学生的自尊心，教师再怎么苦口婆心也是无济于事的。在日常的观察中，给我体会最深的就是，学生对音乐、美术教师的感情要胜过语文教师。除了音乐、美术可以给学生以美的享受之外，还可以获得心理上的满足感。音乐、美术学科可以给学生提供更广阔的想象空间。音乐、美术教师的言语、态度更加温柔，和善。“学生就像荷叶上的露珠，虽晶莹透亮，但容易破碎。”反思我的教学是否由于学科的关系而给学生过多的压力，是否没有关注学生的个性差异而强制要求整齐划一，诸多的原因都可能造成教师吝啬自己赞美的语言而给学生造成了伤害，使得教师与学生之间的沟通不畅，教育没有发挥应有的效能。
