Chip、Biff、Kipper、Floppy……
注定将要成为这一代孩子共同的记忆。
就如同我们当初学英语之初，课本里的李雷和韩梅梅，
分级读物中，最有温度的，非牛津树莫属。
亲情，友情，认识世界，认识自我，勇气与责任，孩子在一个个或奇妙或日常的故事当中，和主人公一起成长~
而老母亲们跟着娃一起亲子阅读的过程中，也几乎变成了半个《牛津树》专家，这一篇，我们聊点不一样的牛津树Biff&Chip一家人。
01
牛津树国内这么火
国外读这套书长大的娃怎么样了？
牛津树作为在国外火了30多年的识字书，读者基础是非常庞大的。
美国娱乐网站Buzzfeed里曾经的一个关于美国小孩童年里“非常英国的事情”投票里，
就有牛津树这套书，
评论里有澳大利亚人也说到，不止英美，英语国家的娃都表示牛津树陪伴他们度过了童年。
除了很多娃小时候非常羡慕Biff他们的经历和生活以外，
和我们成年后不时对李雷和韩梅梅编个段子，老外也是一样，
长大以后也爱回顾和吐槽。
比如有人在重翻牛津树时发现，
Mrs.May在看Wilf做火箭时，身旁的学生竟然在睡觉！！！
当然，我们成人视角看，这是早上第一节课，加上这天是下雨天，娃困也是合情合理的。
这一大摞的copies，每个学生都痛恨的吧，
再也别说国外学校娃天天玩的开开心心啥都不学了，好学校从来都是会给孩子挑战的！
同时，教室里还有其他在偷吃东西的学生，
娴熟的姿势，用书遮挡的动作，有没有唤起你们学生时代的一些记忆。。。
人间真实！
而到了Story Time的时候，Mrs May 在讲故事，同学们在认真的听故事，
角落里，这俩娃在干啥捏？
交头接耳ing。。。
露出美丽的大白牙，聊的那是相当开心。
当然，除了吐槽，小时候没注意到的细节大时再看，也是非常佩服的，
还是同一本书，
Story time 时 Mrs May在讲《绿野仙踪》的故事，仔细看，Mrs May拿着书的手上是带着婚戒的，
而后边的细节中，仔细看，Mrs May也都是带着婚戒的，完全不穿帮，细节很耐看。
因为下雨，孩子们不能在户外玩了，所以孩子们只能在室内排小话剧了。
室内排话剧时，这个场景里，Mrs May裙子上粘了什么？
Mrs May裙子后粘了碎纸条，长大后看就十分理解了，
一堆熊孩子，Mrs May一定十分忙碌了，衣服上粘了纸条都不知道，也来不及整理。
太不容易了！
这就是成长吧，
小时候懵懵懂懂时，羡慕Biff和Chip他们的冒险生活，
长大后，“当我成了你”，心疼Mrs May。
02
关于牛津树那些不为人知的冷知识
老外的名字不像我们中文名字，每个字都有其独特的意义，老外取名字，都是从已有的名字中选一个，所有老外名字少见比较生僻的。
但是Chip,Biff,Kipper这几个娃的名字可以说相当的不常见了，这是为啥呢？
原来，Biff的大名叫Barbara,
而Chip的大名叫David,
Kipper的大名叫Christopher,
但是Kipper在很小的时候叫不出来自己的名字，说话漏风的小嘴喊自己时发音只能是Kipper了。
爸爸觉着Kipper这个名字很适合他，大家也就一直这么叫了。
也叫不出来哥哥姐姐的名字，的确，我们听起来完全联系不起来，但Kipper就这么叫了。
大家觉着很好玩，就这么一直叫着了。
03
牛津树里那些我们值得和孩子讨论的话题
凯迪克引进的学校版牛津树1-4级别，主要是讲家庭故事，和小娃的的认知是相匹配的。
从第5个级别开始，出现了神奇钥匙（magic key），一家子开启了冒险之旅，去不同年代不同国家参与各种大事。
而这些故事中，有不少值得和孩子探讨的话题，比如：
去看埃菲尔铁塔——讲到艺术家克服困难，实践设计灵感
和娃探讨：实践是检验真理的唯一标准
去看奥林匹克——传递了女孩和男孩一样棒的平权思想
和娃探讨：什么是平权
还去巨人国和矮人国——帮助脾气暴躁的巨人
和娃探讨：情绪管理
等等，在每周群内亲子阅读分享打卡时，不妨将你们读牛津树时的讨论话题也分享出来，互相分享更多的灵感~
04
牛津树阅读建议
在之前的文章和群内，我们曾无数次说过，牛津树虽好，但不建议0基础的娃直接读牛津树。
1、2岁的娃也不建议读牛津树，认知上，孩子不一定能理解。
（1、2岁娃实在想读分级可以读大猫，里面包含大量的tpr互动内容）
【团】这套和牛津树比肩而立的柯林斯大猫（Big Cat）分级阅读怎么看！
在果妈看来，3岁+可以开始读牛津树，
牛津树的最佳阅读年龄在我看来是4岁（3岁想开始分级可以读红火箭），这个年龄的娃有一般都有一定的英文基础，
认知上，孩子对这类故事性强的能够理解且更有热情去读，
如果娃知道到了第5级有神奇钥匙，会更有热情，加速读到第五级。
05
牛津树读的级别很高
但其它同等级的书看不懂怎么回事？
牛津树的优势在于，它的主干故事是常见分级里面唯一的一个同一主角故事。
整个故事围绕Kipper一家和朋友们展开。
妈妈都清楚，低龄娃非常喜欢重复读同一本故事，也更倾向于选同一个系列的故事，因为小娃需要对故事的熟悉感来获取安全感。
因此，有非常多娃因为喜欢这个系列的书，从Level4迅速升级登顶到Level 9,进步速度堪比火箭。
但孩子去看同等级别的其它书时，却会不时出现看不懂的情况，
这是怎么回事呢？
主要原因是在娃的自主阅读过程中，对于故事类的阅读材料，一旦熟悉故事套路，阅读难度对于娃来说是大大降低的，中文阅读也是一样，入门难度是要比进阶过程中的难度要大的。
所以我们如果在读牛津树的同时给娃匹配其它类型的分级读物，其它类型的分级读物难度是要降低1-2个等级的。（牛5以后）
同时，阅读策略要开始调整。
这并不是说牛津树后边的难度太低，
我们来看牛津树学校版部分词汇统计，是可以清楚看到牛津树的覆盖词汇的，
不论是新增词汇，还是阅读长度，还是每本书的单词量，基本在数值上都是翻倍的。
特比是第4级到第5级之间的进阶，跨越式的增加。
因为我们通常将牛5看作娃阶段性自主阅读的一个里程碑。
而牛5之后的阅读策略，除了善用导读手册，还可以参考以下关于如何精读的文章：
又是干货！如何精读和泛读，我用6000字大白话讲给你听可好？
06
写在最后
对牛津树了解了更多以后，不知道大家对这套分级有什么新的看法吗？
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我和果果在亲子共读牛津树的时候，里面的一些教育活动，生活细节会经常震撼到我，
毕竟这套书已经是30多年前出版的了，
即使放在现在，也仍然是非常优质的教育理念！
而那些生活细节，和蜡笔小新给我的感觉一样，我天，人家娃在我小时候就已经过上了我娃现在的生活。
这一切，会让我更感激和珍惜现在拥有的，只有大环境的和平和安稳，我们每个小家庭才能更幸福，希望我们的大环境能越来越好~
我们，一起加油！
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