Chip、Biff、Kipper、Floppy……
注定将要成为这一代孩子共同的记忆。
就如同我们当初学英语之初,课本里的李雷和韩梅梅,
分级读物中,最有温度的,非牛津树莫属。
亲情,友情,认识世界,认识自我,勇气与责任,孩子在一个个或奇妙或日常的故事当中,和主人公一起成长~
而老母亲们跟着娃一起亲子阅读的过程中,也几乎变成了半个《牛津树》专家,这一篇,我们聊点不一样的牛津树Biff&Chip一家人。
01
牛津树国内这么火
国外读这套书长大的娃怎么样了?
牛津树作为在国外火了30多年的识字书,读者基础是非常庞大的。
美国娱乐网站Buzzfeed里曾经的一个关于美国小孩童年里“非常英国的事情”投票里,
就有牛津树这套书,
评论里有澳大利亚人也说到,不止英美,英语国家的娃都表示牛津树陪伴他们度过了童年。
除了很多娃小时候非常羡慕Biff他们的经历和生活以外,
和我们成年后不时对李雷和韩梅梅编个段子,老外也是一样,
长大以后也爱回顾和吐槽。
比如有人在重翻牛津树时发现,
Mrs.May在看Wilf做火箭时,身旁的学生竟然在睡觉!!!
当然,我们成人视角看,这是早上第一节课,加上这天是下雨天,娃困也是合情合理的。
这一大摞的copies,每个学生都痛恨的吧,
再也别说国外学校娃天天玩的开开心心啥都不学了,好学校从来都是会给孩子挑战的!
同时,教室里还有其他在偷吃东西的学生,
娴熟的姿势,用书遮挡的动作,有没有唤起你们学生时代的一些记忆。。。
人间真实!
而到了Story Time的时候,Mrs May 在讲故事,同学们在认真的听故事,
角落里,这俩娃在干啥捏?
交头接耳ing。。。
露出美丽的大白牙,聊的那是相当开心。
当然,除了吐槽,小时候没注意到的细节大时再看,也是非常佩服的,
还是同一本书,
Story time 时 Mrs May在讲《绿野仙踪》的故事,仔细看,Mrs May拿着书的手上是带着婚戒的,
而后边的细节中,仔细看,Mrs May也都是带着婚戒的,完全不穿帮,细节很耐看。
因为下雨,孩子们不能在户外玩了,所以孩子们只能在室内排小话剧了。
室内排话剧时,这个场景里,Mrs May裙子上粘了什么?
Mrs May裙子后粘了碎纸条,长大后看就十分理解了,
一堆熊孩子,Mrs May一定十分忙碌了,衣服上粘了纸条都不知道,也来不及整理。
太不容易了!
这就是成长吧,
小时候懵懵懂懂时,羡慕Biff和Chip他们的冒险生活,
长大后,“当我成了你”,心疼Mrs May。
02
关于牛津树那些不为人知的冷知识
老外的名字不像我们中文名字,每个字都有其独特的意义,老外取名字,都是从已有的名字中选一个,所有老外名字少见比较生僻的。
但是Chip,Biff,Kipper这几个娃的名字可以说相当的不常见了,这是为啥呢?
原来,Biff的大名叫Barbara,
而Chip的大名叫David,
Kipper的大名叫Christopher,
但是Kipper在很小的时候叫不出来自己的名字,说话漏风的小嘴喊自己时发音只能是Kipper了。
爸爸觉着Kipper这个名字很适合他,大家也就一直这么叫了。
也叫不出来哥哥姐姐的名字,的确,我们听起来完全联系不起来,但Kipper就这么叫了。
大家觉着很好玩,就这么一直叫着了。
03
牛津树里那些我们值得和孩子讨论的话题
凯迪克引进的学校版牛津树1-4级别,主要是讲家庭故事,和小娃的的认知是相匹配的。
从第5个级别开始,出现了神奇钥匙(magic key),一家子开启了冒险之旅,去不同年代不同国家参与各种大事。
而这些故事中,有不少值得和孩子探讨的话题,比如:
去看埃菲尔铁塔——讲到艺术家克服困难,实践设计灵感
和娃探讨:实践是检验真理的唯一标准
去看奥林匹克——传递了女孩和男孩一样棒的平权思想
和娃探讨:什么是平权
还去巨人国和矮人国——帮助脾气暴躁的巨人
和娃探讨:情绪管理
等等,在每周群内亲子阅读分享打卡时,不妨将你们读牛津树时的讨论话题也分享出来,互相分享更多的灵感~
04
牛津树阅读建议
在之前的文章和群内,我们曾无数次说过,牛津树虽好,但不建议0基础的娃直接读牛津树。
1、2岁的娃也不建议读牛津树,认知上,孩子不一定能理解。
(1、2岁娃实在想读分级可以读大猫,里面包含大量的tpr互动内容)
【团】这套和牛津树比肩而立的柯林斯大猫(Big Cat)分级阅读怎么看!
在果妈看来,3岁+可以开始读牛津树,
牛津树的最佳阅读年龄在我看来是4岁(3岁想开始分级可以读红火箭),这个年龄的娃有一般都有一定的英文基础,
认知上,孩子对这类故事性强的能够理解且更有热情去读,
如果娃知道到了第5级有神奇钥匙,会更有热情,加速读到第五级。
05
牛津树读的级别很高
但其它同等级的书看不懂怎么回事?
牛津树的优势在于,它的主干故事是常见分级里面唯一的一个同一主角故事。
整个故事围绕Kipper一家和朋友们展开。
妈妈都清楚,低龄娃非常喜欢重复读同一本故事,也更倾向于选同一个系列的故事,因为小娃需要对故事的熟悉感来获取安全感。
因此,有非常多娃因为喜欢这个系列的书,从Level4迅速升级登顶到Level 9,进步速度堪比火箭。
但孩子去看同等级别的其它书时,却会不时出现看不懂的情况,
这是怎么回事呢?
主要原因是在娃的自主阅读过程中,对于故事类的阅读材料,一旦熟悉故事套路,阅读难度对于娃来说是大大降低的,中文阅读也是一样,入门难度是要比进阶过程中的难度要大的。
所以我们如果在读牛津树的同时给娃匹配其它类型的分级读物,其它类型的分级读物难度是要降低1-2个等级的。(牛5以后)
同时,阅读策略要开始调整。
这并不是说牛津树后边的难度太低,
我们来看牛津树学校版部分词汇统计,是可以清楚看到牛津树的覆盖词汇的,
不论是新增词汇,还是阅读长度,还是每本书的单词量,基本在数值上都是翻倍的。
特比是第4级到第5级之间的进阶,跨越式的增加。
因为我们通常将牛5看作娃阶段性自主阅读的一个里程碑。
而牛5之后的阅读策略,除了善用导读手册,还可以参考以下关于如何精读的文章:
又是干货!如何精读和泛读,我用6000字大白话讲给你听可好?
06
写在最后
对牛津树了解了更多以后,不知道大家对这套分级有什么新的看法吗?
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我和果果在亲子共读牛津树的时候,里面的一些教育活动,生活细节会经常震撼到我,
毕竟这套书已经是30多年前出版的了,
即使放在现在,也仍然是非常优质的教育理念!
而那些生活细节,和蜡笔小新给我的感觉一样,我天,人家娃在我小时候就已经过上了我娃现在的生活。
这一切,会让我更感激和珍惜现在拥有的,只有大环境的和平和安稳,我们每个小家庭才能更幸福,希望我们的大环境能越来越好~
我们,一起加油!
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