成语误用分类.doc

成语误用分类例析及分类积累

一、望文生义

成语的意义是约定俗成的，大都有一定的典故，具有意义的整体性，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，如果我们不仔细辨析，妄加解说，一瞥而过，就极易造成望文生义的错误。或以偏概全，或不分轻重，或比喻不当，或搭配不当，或不明词义范围和数量关系，而生搬硬套，牵强附会，结果似是而非。

1、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？( “差强人意”的指还能使人满意。“强”是“振奋”的意思，引申为“符合”。很明显，“我”不熟悉那里的情况，却硬派“我”去，这是“强人所难”，怎么能说还使人满意呢？)

2、这篇论文观点陈旧，论据不当，文字拖沓，堪称不刊之论。(这里显然把“不刊之论”理解为“不可刊登的文字”了。“刊”本意是“削除”，引申作“修改”。“不刊之论”指不容删改的言论，即正确的言论。)

3、在语文教师的帮助下，我渐渐改正了文不加点的错误。 (“文不加点”并非写文章不加标点，而是形容写文章很快，不用涂改就能写成。)

4、二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。( “首当其冲”极易断词取义，把它误解为“首要”，它的正确理解应为“某事物最先受到攻击或遭受灾难”。)

5、当今的时代是知识经济的时代，如果胸无点墨，身无长物，很难在社会上立足。 (“长物”指多余的东西，形容家贫，一无所有。句中误作“特长”使用。“身无长物”也写作“别无长物”。再如： 也许有人认为唐代王维除了作诗之外别无长物，其实，王维的画也是作得不错的。此句也误用。)

6、去年，试制工作遇上了难题，大家提出了种种解决方案，可屡试不爽，多亏陈总指点，才渡过了难关。( “爽”指差错。文中误把“不爽”理解为“不成功”。)

7、不少语文教师上课都是以一连串琐屑的提问贯穿课堂教学始终，长此以往，学生自然是目无全牛了。( “目无