口算对于学生来说,可以说是一切数学的基础,也是一切生活的需要。因此,要提高学生的计算能力,必须抓好口算这个基础。教会学生口算方法,培养学生的口算能力,有着举足轻重的作用。这学期结合区口算比赛,我做了以下几个方面的工作:
1、加强基本训练,夯实口算基础
本学期我们学习了小数的乘除法,乘法口诀对计算很有帮助,因此在做课前准备时,让学生背诵乘法口诀,并且以多种形式熟练的背诵,学生可以正背、倒背、拐弯背,等等,既激发了兴趣又达到巩固熟练的学习目的,并坚持口算天天练,其中包括课堂的听算练习与家里的口算练习,只有这些基本口算掌握扎实了,才能切实有效地提同口算能力。
2、讲究训练形式,激发口算兴趣
“兴趣是最好的老师”。机械重复的训练,会使学生产生乏味感,容易疲劳和厌倦,激发不起训练的兴趣,不能调动起学生的积极性。为了提高学生的口算兴趣,寓教于乐,结合教学内容,我每天让学生视算或听算20道左右题目,并采取多种形式训练:如既可用口算比赛、对口令、游戏、竞赛、集体抢答等方式又可用卡片、小黑板或扑克牌等印发口算题、限时比赛等方式。口算作为新授课的铺垫,使新旧知识自然过渡。也可以让学生自编口算题,进行同桌对问或小组比赛。总之多种形式的口算训练,可以使全班学生积极参与,从而使每个学生有练习的机会,达到激发学生兴趣之目的。
3、注意探索规律,提高口算速度。
到了小学高年级,学生掌握的数学知识已逐渐增多,这时还应注意探索规律,提高对数据特征的观察力,或对式题的变形能力及推理能力来提高口算速度。如:在掌握25×4=100的基础上,可推出2.5×4=10,0.25×4=1等,还可以不计算推出0.25×8=2……,又如加法计算,39+49+61+51=,经观察在头脑中能将算式调整为39+61+49+51,则立即得结果。发展一步,则25×48=25×4×12=100×12×1200。再如“35×99+35”学生在头脑中可以这样想,99个35加上1个35等于100个35相加,结果是3500。这样的口算也不难掌握,我注意循序渐进,注意指导与示范,并长期坚持练习,从而提高学生的口算能力。
经过一学期的训练,学生在口算的速度与正确率上进步很大。在11月中旬高林片区的片区口算比赛,我教的两个班共有20人参加片区比赛。12月上旬区口算比赛,又有4人经过层层选拔,经过我每天的耐心辅导与训练,最后在区口算比赛中取得很好的成绩。其中五(2)姜清欢获区口算比赛一等奖,五(1)马骋志,五(2)连峰琳,张烨获区口算比赛二等奖。取得这样的好成绩,这与老师的指导,学生的努力分不开的。
总之,冰冻三尺,非一日之寒,口算能力的培养不是一朝一夕就能达到的,要靠教师长期不懈的努力、持之以恒的训练,才能逐步培养学生良好的口算习惯,从面培养学生的口算能力。
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