口算对于学生来说，可以说是一切数学的基础，也是一切生活的需要。因此，要提高学生的计算能力，必须抓好口算这个基础。教会学生口算方法，培养学生的口算能力，有着举足轻重的作用。这学期结合区口算比赛，我做了以下几个方面的工作：
1、加强基本训练，夯实口算基础
本学期我们学习了小数的乘除法，乘法口诀对计算很有帮助，因此在做课前准备时，让学生背诵乘法口诀，并且以多种形式熟练的背诵，学生可以正背、倒背、拐弯背，等等，既激发了兴趣又达到巩固熟练的学习目的，并坚持口算天天练，其中包括课堂的听算练习与家里的口算练习，只有这些基本口算掌握扎实了，才能切实有效地提同口算能力。
2、讲究训练形式，激发口算兴趣
“兴趣是最好的老师”。机械重复的训练，会使学生产生乏味感，容易疲劳和厌倦，激发不起训练的兴趣，不能调动起学生的积极性。为了提高学生的口算兴趣，寓教于乐，结合教学内容，我每天让学生视算或听算20道左右题目，并采取多种形式训练：如既可用口算比赛、对口令、游戏、竞赛、集体抢答等方式又可用卡片、小黑板或扑克牌等印发口算题、限时比赛等方式。口算作为新授课的铺垫，使新旧知识自然过渡。也可以让学生自编口算题，进行同桌对问或小组比赛。总之多种形式的口算训练，可以使全班学生积极参与，从而使每个学生有练习的机会，达到激发学生兴趣之目的。
3、注意探索规律，提高口算速度。
到了小学高年级，学生掌握的数学知识已逐渐增多，这时还应注意探索规律，提高对数据特征的观察力，或对式题的变形能力及推理能力来提高口算速度。如：在掌握25×4=100的基础上，可推出2.5×4=10，0.25×4=1等，还可以不计算推出0.25×8=2……，又如加法计算，39＋49＋61＋51=，经观察在头脑中能将算式调整为39＋61＋49＋51，则立即得结果。发展一步，则25×48=25×4×12=100×12×1200。再如“35×99＋35”学生在头脑中可以这样想，99个35加上1个35等于100个35相加，结果是3500。这样的口算也不难掌握，我注意循序渐进，注意指导与示范，并长期坚持练习，从而提高学生的口算能力。
经过一学期的训练，学生在口算的速度与正确率上进步很大。在11月中旬高林片区的片区口算比赛，我教的两个班共有20人参加片区比赛。12月上旬区口算比赛，又有4人经过层层选拔，经过我每天的耐心辅导与训练，最后在区口算比赛中取得很好的成绩。其中五（2）姜清欢获区口算比赛一等奖，五（1）马骋志，五（2）连峰琳，张烨获区口算比赛二等奖。取得这样的好成绩，这与老师的指导，学生的努力分不开的。
总之，冰冻三尺，非一日之寒，口算能力的培养不是一朝一夕就能达到的，要靠教师长期不懈的努力、持之以恒的训练，才能逐步培养学生良好的口算习惯，从面培养学生的口算能力。
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