七 小学语文
7.1 虚怀若谷
也许有些家长已意识到孩子学语文与学数学不大一样，那么它们之间的差别，到底有多大呢？我打个比喻，学数学如登高爬楼梯，得一个台阶一个台阶地上；而学语文呢，则像走入一家博物馆，得一遍一遍地看。数学严谨连贯，因此一个读二三年级的小学生，要读懂大学数学中的复变函数，得用功十多年才行；可语文却漫散得多，即使将文科大学的某些语文教材，拿给小学生看，孩子也能看出个七七八八来，没准还能说出他的个人见解呢。
显而易见，若以学数学的方法来学语文，以及以评判数学成绩的标准来评判语文成绩，就会有问题。如果你孩子某一次语文考试得了100分，这仅仅说明他完全做对了那份考卷，而不能由此断定他语文基础好，甚而认为他学语文学得出色。对一个智力正常的小学生来说，他只须熟读数学课本，就能学好小学数学了，没必要读任何课外辅导资料（有兴趣学奥数的孩子除外）。可是，学语文正好与此相反，孩子必须多看课外读物；如看漫画书，童话故事，甚至成人所看的报纸或小说，甚至某些专业性很强的专业文章；只要有兴趣，最好什么都看。
几乎每个家长都会加减乘除，因此多数家长在辅导孩子做数学题目时从容不迫，胸有成竹，可是，一旦碰到语文问题，就没这么轻松了。也许你自己都读不准拼音字母，也许你根本就不知道某个常用词的同义词或反义词是什么；而且，往往还出现另一种情况，这就是，你给孩子认认真真地讲解某个语文问题时讲错了，结果反过来，得由他纠正你。因此，你无可奈何，只得听天由命。其实，在这种情况下，你并非毫无办法。
如果你没有足够的语文知识辅导你的孩子，而你又希望他学好语文课，那么，你应该有勇气降低你做父亲或母亲的尊严，像教孩子学奥数或学电脑一样，与孩子一起学。你们一起学拼音，一起查字典，一起读课文。他搞错了你纠正他，而你搞错了他纠正你；你得虚怀若谷才行。若真能这样，你孩子学语文的兴趣，准会大大增强，而你本人，也会因此更多地了解某些语文方面的实用知识，使你自己在口头表达和书面表达上，也有所长进呢。
7.2 学拼音的诀窍
虽然我并不认为汉语拼音是小学语文的重要基础，可鉴于国家大力推广用汉语拼音拼读的普通话，并鉴于中小学的各类语文考试，乃至与孩子前途利害攸关的高考，都或多或少地出一些有关拼音方面的试题，因此，我也像绝大多数的语文老师一样，认为它非同小可，不得大意。
也许对北方孩子来说，正确拼读汉语拼音并不困难，因为他们平日说话时，就发汉语拼音中的前鼻音或后鼻音、平舌音或翘舌音。可南方孩子，却对此十分陌生，觉得很别扭。他们往往是通过大量强制性的重复朗读，并经过严格训练后，才真正掌握的。由于南方孩子平日说本地方言，因此他们中的许多人，虽然在一年级时拼音学得好，但天长日久，便渐渐读不准了，甚至看到某些由声母、间母（亦称介母）和韵母组成的三拼音时，就忘了该怎么读。
要使自己的孩子能真正学好拼音，应该在小学二年级或三年级以后，即小学语文的重点已从汉语拼音上移到其他方面时，有计划地选择适当的时机，督促孩子复习拼音。这时候，应叫他重读一年级的拼音课文，同时叫他听拼音磁带（如今更多利用音频或视频文件），以便强化记忆。你若有耐心的话，不妨打开《新华字典》，翻到“汉语拼音音节索引”那一节，叫孩子将字典上的所有拼音音节，依次读一遍。或正着读，或倒着读；你让他把每个音节都读成第一声，同时将音节后面的例字用手遮住。这时候，你会很容易地发现他读哪些音节顺口，哪些音节吃力。
这么做，至少有两点好处。其一是，孩子可由此拼读汉语拼音中的全部音节；因为小学一年级的语文课本中，遗漏了部分拼音音节，所以许多孩子在拼读那些音节时，往往有障碍，这办法可补救这一缺憾。其二是，孩子能逐渐了解到《新华字典》是按拼音排列的特殊规律的（绝大多数汉语工具书，都有这个规律）；若能真正掌握这一规律，孩子以后查字典，或查其他工具书，会觉得很轻松。其实，除电台播音员和电视主持人外，对一般人来说，能快捷查字典（如今查电子字典更便当，而选择何种电子字典，就变得至关重要），是一丝不苟地学拼音所能得到的最大收获。也许有些人对此不以为然，觉得这不是什么大不了的事，实际上，这对喜欢学语文的孩子来说至关重要。因为，一者可学以致用，再者可消除因翻查字典而产生的厌恶感，而后者比前者更重要。
最后，我想提醒一句：一学期读一遍《新华字典》中的“汉语拼音音节索引”就足够了，但最好每学期都要读，一直读到孩子高中毕业。要知道，学什么会什么固然了不起，但学过后一直会，更了不起。
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