人生坐标图

 

一个人从出生到死亡是一个过程，人的出生标志着人生的开始，人的死亡标志着人生的结束。人从出生到死亡其实就像一个坐标图一样，起点就是出生，终点就是死亡。

每个人走在人生坐标图上的轨迹是不一样的，有的人走得很笔直；有的人走得很弯曲；有的人走得很漫长；有的人走得很短暂；有的人走得很有意义；有的人走得很无聊……人生的道路既漫长又短暂，既有痛苦又有快乐，如何走好人生路，让人生的坐标图更平直，更长久，更有意义，更有价值，全靠个人的修炼。

我们可以在人生坐标图上标出刻度，每十年为一格，大致可以把人生在坐标图上的轨迹概括为：第一个十年为“吸收期”，第二个十年为“吸收加思考期”，第三个十年为“立业期”，第四个十年为“创业期”，第五和第六个十年为“成熟期”，第七个十年以后为“颐享天年期”。

第一个十年是人生的初期阶段，也是播撒人生种子的最好时期，因此，第一个十年是人生最关键的十年。据儿童心理学家研究表明，一个人从零岁到十三岁，是吸收的年龄，这一时期的人大脑是从无到有的最初期阶段，我们也把这一时期叫做播种期。

从母亲怀孕的第三个月起，孩子的大脑就开始形成，并开始接收外界的信息了。首先是听力，三个月后的胎儿就开始听到母亲的讲话声，这时的孩子基本上是靠母亲给他传递各种信息。母亲发出美的善的信息，孩子就会接收到美的善的信息；母亲发出丑的恶的信息，孩子就会接收到丑的恶的信息。不管什么信息孩子都会全盘接收，像海绵一样，没有分辨力，只有吸收力。因此，我们强调胎教的重要性。怀孕期间的母亲一定要记住，为了能够生出一个身心都健康的孩子，搞好胎教是关键。

我们所提倡的胎教，其实就是“源头教育”，所谓的“源头教育”，指的就是胎儿时期的教育，也就是零岁以前的教育。一个人综合素质的高低，与“源头教育”有着密切的关系。在“源头教育”阶段，胎儿所接受的是美的善的教育，将来孩子的综合素质就高；如果接受的是丑的恶的教育，将来孩子的综合素质就低。“源头教育”也是播种工程，播什么种子，将来就一定会收获什么果实，这是亘古不变的铁律。在“源头教育”阶段，我们给胎儿播下的是优质的种子，将来就一定会收获丰硕的果实；反之，我们给胎儿播下的是劣质的种子，将来就可能会歉收，甚至颗粒无收。

人生的第二个十年是“吸收加思考期”。这时的孩子，一边吸收一边思考，这时的孩子逐渐脱离儿童期，开始走向青春期，走向成熟期。他们读完初中读高中，读完高中就步入大学的大门；他们的大脑开始成熟，是大量积累知识的时期；他们的身体发育有了质的飞跃，青春萌动，骚动不安。

如果在第一个十年里，没有播下优质的种子，这时的孩子，就会变成逆反十足，是个令父母头痛心痛的人；如果在第一个十年里，播下了优质的种子，这时的孩子，就会是一个上进心十足，有理想，有勇气，敢拼搏的人。其实孩子的逆反期是不应该出现的，出现逆反现象，是因为早期教育出了问题所导致的结果。

人生从第三个十年到第六个十年，应该是最精彩的时期，因为已经在第一和第二个十年期打好了坚实的基础，播下了最优质的人生种子，从第三个十年期开始，就应该是种子发芽、开花、结果的时期了。从立业到创业，最后进入了成熟期，我们把在第一和第二个十年所吸收到的能量，有序地，毫无保留地释放出来，为他人，为大众奉献出最鲜美的果实，人生何其快乐，何其幸福！

终于，我们走到了人生的第七个十年期，是该“颐享天年”了，也可以鸣锣收兵，把位子让给我们的下一代了，长江后浪推前浪嘛。人生七十古来稀，能够在人生坐标图上，平平安安，坦坦荡荡走到古稀之年，知足啦！