要产出高质量的阅读和写作，通常会有一些固定套路来帮助我们：
包括：正反关系、前后关系、上下关系，以及延伸出来的过去、现在和未来的关系，肯定和否定的关系，等等。对孩子不用讲这么多关系，就是让他去找各种对立的关系。
运用在阅读上，需要孩子能从文章中找出最重要的几个对立关系，并辨识出这些对立关系的变化过程；能从题目中找出明显的“不要”、“从前往后”、“没有”这样的提示词语。
运用在写作上，可以帮助孩子在不知道该多写些什么的时候，让他从已写内容出发，找出可能的对立关系继续写下去。
只要能写出来，对孩子的写作能力就是锻炼。
每当我们需要深入或具体了解一个事物时，三段论是最常用的套路。将一个观点从多个方面论述，或者用多个论据来说明一个论点，三往往是最合理的数字。
少了则做区分的意义不大，多了则显臃肿，读者很难记住太多的观点，合并或挑选最重要的三点即可。
运用在阅读上，需要孩子能从文章中找出最重要的三个人物、三件事情。
运用在写作上，可以帮助孩子在想说清楚一件事情，又不知道该如何入手的时候，将问题转化成举出来与这件事相关的三个更具体的例子，就更容易实现。
比如孩子不知道怎么写友情这个话题，那就可以写他有三个好朋友；不知道怎么写一天的生活，那就可以分别从上午、下午和晚上各写一件事情。
时间、地点、人物、起因、经过、结果，这是我们小学时就学会的作文六要素，非常实用。
运用到阅读上，需要孩子在听过一个故事、读完一篇文章之后，能回答出这六个要素的具体内容。
能回答上来，就表示在认知层面真正理解了，否则就只是简单模糊的印象。
运用到写作上，需要孩子在写日记，写看图会话的时候，能在几句话内把这六要素都提到。
有时孩子会抱怨不知道该写什么，其实只要记住这六要素，把这六要素对应的名词找到，再组成句，就自然成文了。
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