后疫情时代的家庭教育

文/贾洪武

各位朋友,大家好，这个春节假期有点长，从我最后一天工作回来到家，今天已经90多天了。这段时间大家也都知道，经历了很多事情。就我个人而言，身在武汉也是五味杂陈。一个就是最初的对疫情带来的恐慌、惊慌。因为大家可能不知道，我最后见到了一个学生，我和他谈了一上午，还有他的妈妈，实际上他们后来是确诊的，这给我很大的一个压力。

疫情期间，一方面我密切关注了形势发展，另外也组织了一个团队在网上做一些公益心理辅导和直播讲座。当时自己心也比较乱，我们这个VIP群答疑我也无心进行。现在开始慢慢复工了，我觉得我们这个群还是按过去的计划把它进行下去。

今天想跟大家分享的是，我在疫情期间受到一些事件的影响所做的一些思考，大概是三个方面的问题。今天的主题我们叫后疫情时代的教育，我觉得其实不止后疫情，因为这个疫情给了我们很大的提醒。以前可能我们不容易关注到这几点，或者以前大家只是呼吁却没有意识到这些问题的严重性和紧迫性。

第一个问题，我想跟大家讲的是自律。

这次因为全国都不能到学校去开课，所以学生们都在家上网课。网课有一个很重要的一个特点就是非得用电脑，对自律性的要求特别高，对自习的能力要求特别高。当然现在大部分学生还没有回到学校，具体的成绩可能现在还不能见分晓。但我想到了某一天，开学的时候肯定会有一些学生作为黑马冲上来，有一些可能原来成绩很好的明星式的学生，也可能会陨落。这里最大的、最重要的一个区别，就是自律性的问题。我觉得我们从现在开始，应该把自律的教育纳入到日常的教育目标之中。

不管孩子是小学、初中还是高中，将来人生是很长的。就算孩子考到大学去，在大学里不好好读书的也大有人在——现在大学生不能毕业的，尽管不普遍也有一些。毕业了没有真正学到东西，你到一个单位工作，认真地讲你只能说有个假文凭，本质上你是在欺骗用人单位。看起来你学了东西，但实际上你什么都没学到，也是对别人的一种欺骗。

可能目前的状态，大家对欺骗习以为常。我们每天买东西，第一个反应就是买到的是不是假东西，最近的口罩是硬通货，所以假口罩也满天飞，不合格的口罩让大家心里很难受。我想可能某一天，我们出门买个东西，不用怀疑东西是真的还是假的了，到了那一天我们的社会算是真的进步了。但我想我们和那一天的距离还是很遥远的。要想实现那一天的目标，不是一个人两个人能做到的，需要全民提高素质，至少我们从学历上、从自己做的事情上不要造假，从自身上不要造假。如果从小写作文就造假，学历也是含水的造假来的，你长大了叫他做产品做工作，想不造假我觉得都很难。这是我想跟大家讲的第一个观点，就是自律的问题。

第二个问题，我给大家讲判断。

疫情期间，伴随着一个很重要的现象——信息疫情。信息疫情是个术语，意指伴随疫情很多真真假假的信息都出来了。前段时间也有很多话题在网上引起争议，但是这些争议的话题认真地讲，从我的角度判断根本就没有争议的价值。也就是说这些话题，如果大家有一些基本的判断能力的话——基本的判断能力，都不要中级乃至高级的——它就不会成为一个争辩的话题。就是因为大家没有这样的能力，所以才导致我们很多话题变成分裂性的，撕裂人和人之间的关系。

我说另外一点，除了分裂的话题以外，其实还有一些我们对形势的判断，如果你有一些基本的知识的话，你就可以判断形势的一些发展。比如说这个传染病，我的助理小徐知道，我是从元旦的时候在天津出差知道有传染病的，从那时候开始我们就进出就戴口罩，虽然那时候还不知道事态如此严重，但是我们就开始做基本防范。到后期开始封城了，我第一个判断这不是能短期结束的事情，这不是一周两周的事情。所以我们和一些周围的朋友就采取了一些相应的措施，这些判断得益于我当年做医生的一个基本的知识背景。

另外我再给大家举个例子，就是疫苗的事情。疫苗的事情，最开始大家就盼着疫苗出来。为什么大家盼望疫苗出来呢？因为大家根本不知道这个疫苗是怎么开发的。如果你知道疫苗是怎么开发的，你就不会去盼望它了，因为它不可能短期内盼望出来。一到两年内，你不用去思考，疫苗出来的都只可能是假的，可以负责的说是假的。我跟大家说一点，我讲一下最简单的，为什么短期内出来的肯定是假的。

第一个问题，疫苗有没有开发价值。得了新冠肺炎的人，人是不是长期会免疫？比如说感冒，你今天得了终生就不得感冒了吗？不是的。新冠病毒是否长期免疫的问题我就不知道。但是你说天花，人出了一次这辈子就不出了，天花就是终生免疫，所以第一个问题我们不清楚，这个只能用时间去衡量。只能是一些康复了的人，康复之后检查他体内的抗体会存在多久。如果他抗体过段时间就消失了，可以说这疫苗就没有什么用，你打了之后就跟吃饭似的，今天上午吃了，下午就消耗光了，那这个疫苗肯定就没用，没用就不会有人去花大价钱开发。所以判断疫苗是否有开发的价值就需要时间。

第二个问题，开发疫苗的科研和生产周期有多长。疫苗作为一种药物，有没有效果、多大的剂量有效果、毒副作用怎么样，都需要在实验室花一个时间弄明白。弄明白之后，也不可能直接打到人身上，打到人身上万一有问题，这个人风险太大了，所以肯定要先做动物试验。另外我们知道传染病有潜伏期，至少你选动物得选很多期对不对？我们从十几天、二十几天的潜伏期开始，打了疫苗你不能只做一批动物，你也不能只做一种动物，你要做几批动物、几种动物，你看几个月时间过去了。几个月时间过去之后，那你再到人身上做实验，人也要分几批。第一批人做实验，我们讲一期临床、二期临床、三期临床，你做了之后看他有没有免疫效果。那你还得看他首先多长时间能起效，然后你还得让他和这个病毒接触，接触之后你还得观察他过了多长时间有没有反应，这些东西都做完了，你看半年、一年过去了。这不是很短的时间能完成的。就算这些东西都做成了，成为工业化的规模生产，还要考虑它的副作用、安全性，万一打了之后1000个人有2个人会得病，而且得病的里面有1个重症的，那这个疫苗码能不能用？这就是问题。而且规模生产的时候工艺流程设计、原材料获取、市场准入与投放，这些都是要时间去解决的。这些基本的这种判断是建立在医学知识基础上，你没有知识就无从判断，当你无从判断的时候，你就会人云亦云，别人说什么就信什么。所以你看网上的这些消息，你今天变得有信心明天变得没信心，整个的舆论就被节奏带着，这都是因为我们没有判断。所以从教育的角度来讲，让我们的孩子有自己的判断能力，免受假信息危害，我觉得非常重要。

第三个问题，我想跟大家讲是道德。

这次疫情，我觉得也显露了很多道德方面的一些问题。我们这个社会表面上脉脉温情，到处是湖北加油、武汉加油，但实际上从官宣以外的角度，我们看到了很多不一样的现象。尤其在疫情早期，很多湖北人、武汉人在外面遭受非人道的待遇。我们生活的真相是说的比做的要好得多，我们说的时候非常非常的完美，但做的时候其实不是那样。

从道德上，我从两个方面来跟大家分享一下。

第一，就是我们至少应该保持诚实。你应该发现了，疫情期间，网络上谣言满天飞，一些人恶意编造杜撰一些事情、构陷别人，还有一些人断章取义地去引用别人的话和文章，试图为己所用。做这些事的目的无非两样：谋利，害人。也可以说某些文章就是冲着害人去的，这是多么卑劣的事情。这种不诚实、利用信息不对称、用虚假的手段和信息栽赃、往人身上泼水。在疫情中这种信息大量的传播还是让人感觉到很心痛，感觉我们的社会远没有我们在宣传片中看到的那样温情、那样真诚。

第二，我想跟大家讲的，我觉得我们要培养我们的孩子做一个人道主义者，不要做丛林主义者。人道主义，对人有基本的关怀、同情，能够推己及人、利己利人、爱己爱人。丛林主义，基本上就是简单的像动物一样属性的利己。丛林主义人格，可以说他的动物属性过强，从某种意义上讲，他不具备人类的道德性。

举两个例子，一个是关于留学生的。关于留学生，我看到一些谩骂想要回国的留学生的信息，我不清楚这些人是怎么定义同胞这个词的。留学生作为我们国家的公民，大部分只是年轻人、是小孩，他们只是出国求个学，这种人怎么都成为罪人了？而且在这种疫情爆发的时候，你说他不想回到自己家里去，那他想去哪里呢？难道真的看着他们客死他乡？不让留学生回国这件事，我从哪个方面都不能理解。另外一点，就是我们对其他国家病人的不尊重，和对外国人生病的一种幸灾乐祸，我们身边有一些人甚至在狂欢。其实远的不说，疫情爆发初期，一些外省人对武汉人的痛恨态度，也是不寒而栗的。一个人如果缺乏基本的人道主义，他是很可怕的。

传染病是人类共同的敌人，因为灾难是不请自来、不可预期、不可预测的。可能在未来的5年、10年、20年，还会有不同的病毒、不同的细菌，还会有我们想不到的灾难发生，每一次事件发生之后都会让我们的人性充分暴露。其他人我们没有能力去干涉，我们都是人微言轻的普通人，但是我觉得我们自己的子女，如果我们能做得好一些的话，也是对自己的家庭做一份贡献，也是对我们的国家民族、真正将来有希望的未来做一份我们自己的贡献。

我想我们的教育想成功，对有些问题就需要一些思考。

（本文根据贾洪武教授2020心理课程VIP群讲座整理）