——赣榆县外国语学校深入推进“和合”教育改革新举措 王善法
为进一步加强我校领导班子思想作风和工作作风建设，推动学校领导干部切实将师生诉求、社会期盼、学校发展体现在学校管理工作中，使领导干部深入课堂（基层），了解师生愿望，倾听社会声音，把握学校实情等工作形成制度化、常态化，促进我校“和合”教育改革迈上新台阶，经总校委会研究决定在全校管理干部中深入开展“走进课堂（基层）·转变作风·提高效能” （以下简称“走转提”）活动，特制定方案如下：
一、开展“走转提”活动的意义
1．能够使领导干部准确把握学校发展方向，实事求是地关注社会需求。
当前，我校正处于办学结构调整和办学特色打造的重要战略转型期。虽然我们的办学质量在全县占有一定的地位，但面临的形势更加严峻。新事物、新矛盾、新问题不断出现，高中生源的瓶颈制约、教师队伍的稳定、办学结构的调整、管理效能的提升、星级学校的创建、学校特色的打造、教育改革的推进、学校竞争力的提升、员工待遇的改善、教学设备的更新以及社会和家长对教育不断递增的要求等众多问题，无不急需我们正确面对。通过“走转提”活动，我们要促使学校领导干部更加深刻地认识学校现状，从更多的维度全方位认识学校，认识自己，从而准确把握学校发展方向，增强推进学校教育教学改革的内驱力。
2．能够使领导干部更好的坚持“以人为本，工作至上”的管理理念，促进学校管理更趋人性化、科学化。
面对复杂多变的学校管理环境，领导干部如何对学校实施全面有效的管理，如何掌握学生学习、生活的现状，如何聆听师生员工的心声，如何迅速了解并回应广大家长诉求，这既是我们义不容辞的责任，又是管理中的一大难题。开展“走转提”活动，可以让我们走进教室、宿舍、食堂、教师办公室，了解学情，把握教情，以管理者的视角审视校园的每个角落；也可以让我们走近家长，倾听社会和家长的心声，让我们的决策更符合学校实情，让我们的工作更能得到师生的拥护，让我们的工作成绩更能被家长认可。
3．能够更好地培养领导干部的综合素质，进一步提升学校管理效能。
目前，我校干部队伍比较年轻，尤其是部分干部没有学校全方位管理经历，从思想素质到管理能力等方面还存在不少问题，具体表现在：不缺闯劲，但涉世未深；理念前卫，但务实不够；经验丰富，但因循守旧；本领过硬，但单打独斗；有胆有略，但刚愎自用；目标宏大，但心胸狭小；身居其位，但不愿担当；服从领导，但应付了事；夸夸其谈，但不能务实；身为同事，但不易接近；举手之劳，但故设障碍。这些现象损害了干群关系、同事关系、家校关系及社会形象，影响了干部队伍建设，降低了管理效能。究其原因，关键是脱离群众、因循守旧、职责分离、身无正气、不愿担当。要解决这些问题我们只有走进课堂（基层），倾听师生和家长的心声，宣传学校的政策，善于观察现象，发现问题，带着问题转变工作作风，带着问题修正工作决策，带着问题提高工作效能，让我们在发现问题和处理问题的过程中不断提升自身管理水平。
开展“走转提”活动是我校在新的社会背景下为推动学校发展所作出的重大举措。“走转提”活动的开展“贵在走，难在转，重在提”。首先，必须在“走”上寻突破。我们要俯下身子，到课堂中去，到员工中去，到家长中去，掌握第一手资料，了解学情、教情和社情，更真切地感受基层和社会的需求，更直接地宣传学校政策。其次，开展“走转提”活动必须在“转”上善攻坚。工作作风建设是一项长期而又艰巨的任务，我们要带着感情真转实转、深入持久的转，切实转变思想作风和工作作风，回答和解决好“我是谁、为了谁、依靠谁”的问题，深刻反思“我知道了吗，我负责了吗，我做到了吗”，不断拉近与师生和家长之间的距离，赢得师生的信赖和社会的认可。第三，开展“走转提”活动必须在“提”上有效果。“提”是“走”和“转”的目标和方向，最终的目的是为了提高管理效能。通过“走”了解实情，为科学决策和执行决策奠定基础，通过“转”改变工作作风和工作态度，凝聚群众力量，修正工作方案，最终为提高学校管理效能提供可能。
二、开展“走转提”活动的要求
（一）走进课堂（基层）
来自基层的声音才是真实的声音，来自基层的改革才是真正意义上的改革。作为学校改革的推行者——学校管理干部，只有真正深入课堂，深入基层，直接向师生员工宣传学校政策，向他们说明学校为什么要改革，如何改革，才能真正把握师生员工对改革的态度，了解改革的进展与现状，也才能有效地引领改革的方向。为有效开展“走转提”活动，推进“走”的工程，学校要求所有干部做好“一一五”工程，即：联系“一个备课组（部门），一个班级（班组），五位教师（职工）”。
主要任务：
1．向其宣传学校及上级有关政策，为贯彻执行做好舆论铺垫。
2．做好“和合”教育理论辅导工作，提高其“和合”教育理论水平。
3．做好传帮带工作，为备课组（部门）、班级（班组）建设及教师（职工）“和合”课堂（岗位）实践做示范、开讲座、做点评等。
4．做好顾问工作，为其攻坚克难出谋划策，为其向上反映诉求或维护个人利益提供平台，努力建设和合校园。
5．做好校长接待日接待工作，努力构建“和合”家校关系。
具体要求：
1．要制定详实可行的联系计划，确定被联系对象。
2．每月至少要参加一次联系备课组的集体备课（部门工作研讨）；每月要与联系班级班主任开展一次工作研讨或参加一次主题班会（班组会），调研班级管理情况，帮助解决班级突出的问题（班组管理问题）；每月至少要听每位被联系教师一节课，帮助其积极打造“和合”课堂（指导一次职工工作），提升其业务能力。
3．根据学校安排每学期要推举一名被联系的教师参加“和合”课堂会课比赛（职工技能比赛）。
4．要根据联系计划和过程性活动留下相关资料。
5．每个校区每周都要安排校长接待日，要有接待记录和问题解决情况反馈通道。每位教干每学期至少参加一次校长接待日接待工作，真实了解、体会师生的感受。
6．考核办法：每学期备课组（部门）考核、班级（班组）考核、“和合”课堂会课比赛（职工技能比赛）成绩及“走进课堂”过程性材料考核成绩即为学期帮扶成绩。
（二）转变作风
走进课堂才能有所感悟，走近师生才能赢得信任。我们要树立“以人为本，和谐发展”的“和合”教育理念，明确我们的工作职责就是为学生健康成长营造良好环境，为教师的专业成长提供发展平台，为广大家长提供更优质的教育服务。我们的工作作风和工作态度决定着我们的自身形象，影响着学校正常工作的开展。通过“走”了解师生的感受，感受家长的诉求，做到“己欲达而达人”，回答和解决好“我是谁、为了谁、依靠谁”的问题，彻底改变对部下是“一张冷脸”，对学生是“一张怒脸”，对家长是“一张烦脸”，对下级的请示采用“等等”的办法，对上级的政策采取“应付”的手段，对困难采取“回避”的战术，对责任采取“推卸”的手法，对改革采取“不会”的托辞，对决策采取“盲目”的决断，对不良的言行采取“暧昧”的态度等不良思想作风和工作作风，营造“和融”的干群关系、师生关系和通畅的家校关系，为学校的健康发展创造良好条件。
具体要求：
1．对下属要有倾听之耐心，弄清楚他想说什么，他希望你为他做什么？
2．对学生要有和爱之心，用爱心统领我们的教育内容、方法和手段，让校园充满爱。
3．对家长要有热情之心，积极了解他们的诉求和愿望，热忱为他们服务，让广大家长成为学校积极的正面的义务宣传员。
4．对工作要有高度的责任之心，不等、不拖、不应付、不扯皮、不回避、不推卸，深入调研，科学决断，务求高效。
5．对学校大局要有共荣之心，宣传政策，坚持正义，敢于同非正义言行作斗争，共同建设和合家园。
6．考核办法：过程考核成绩及民意测验结果将作为领导干部转变工作作风的考核结果。
（三）提高效能
通过“走”和“转”两个环节，应该给我们带来“四多”：一是对学情、教情和社情的了解多了；二是研究、回应课堂教学改革和学校管理改革的问题多了；三是领导干部对师生及家长的感情深了，自觉走进课堂（基层），联系家长的多了；四是干群互动，家校联动促进学校教育教学改革的积极因素多了。能否把“四多”进行有效整合利用，最终落实到提高我们的管理效能，这是判断开展“走转提”活动目的是否达成的唯一标准。
具体要求：
1．要坚持师生至上的工作原则，我们的工作核心就是为师生服务。
2．要履行“调研—论证—决策”的工作程序，健全“民主—集中”管理制度，我们的决策必须具有科学性、可行性和有效性。
3．要严格“谁主管，谁负责”的工作纪律，推行专项工作督办制，强化问责制，我们的工作必须“事事有人管，事事有结果”。
4．要强化执行力，上级精神要及时完整传达贯彻（不能与会的要由专人负责传达），上级决定要严格执行，政令畅通，我们的工作不能打折扣。
5．要实行“短平快”的事项审批和办结制度，简单事不过日，复杂事不过周，没有能力面对的事要及时汇报，我们的工作必须是快速高效。
6．要强化团结协作意识，不扯皮、不推诿、不单打独斗，我们的工作必须是团结协作。
7．考核办法：过程考核成绩及民意测验结果将作为领导干部提高工作效能的考核结果。
三、开展“走转提”活动的时间安排
（一）宣传发动阶段：2012年11月1-10日
本阶段主要任务是：成立工作机构，学习和宣传文件精神，确定联系对象，制定联系方案。
（二）“走转提”阶段：2012年11月11日-2013年1月10日
本阶段主要任务是：走进课堂（基层）宣传政策、调研信息，整改作风，修正工作方法，整合积极因素，自我提高效能。
（三）中期评价阶段：2013年1月11-27日
本阶段主要任务是：过程性材料考核、联系对象会课、民意测验
（四）总结提高阶段：2013年3月1日-2013年7月15日
本阶段主要任务是：根据中期评价阶段发现的问题及取得的成功经验把活动推向新的高度，并对本次活动进行总结表彰。
四、活动组织机构
（一）领导小组
组长：王善法 副组长：姜 涛
成员：王常亮 柏 永 刘 征 刘希明 何 涛
（二）工作办公室：秘书处
赣榆县外国语学校
二〇一二年十一月一日
附件1：
赣榆县外国语学校教干基层联系点活动记录表
赣榆外国语 中学 联系人 填表日期 年 月 日
联
系
对
象
活动地点
活动主题
联
系
活
动
记
录
效
果
评
价
注：每次联系活动都要做记录，为考评做准备。
附件2
赣榆县外国语学校教干基层联系点统计表
赣榆外语 中学 联系人 填表日期 年 月 日
联系类别
被联系对象
备课组（部门）
班级（班组）
教师（职工）
备 注
注：联系点要经被联系对象同意方可确定，同一个被联系对象只能接受一个联系人联系。
