为什么一件简单的陪伴孩子写作业的事情，可以把一大半的家庭搅和得鸡飞狗跳呢？因为每个孩子都是一颗原子弹吗？还是真的小“鬼”难缠？静下来思考，父母为孩子做的每一件事情，到底错在了哪儿，怎么会引起世界上最亲近的人之间爆发战争？
帮助孩子收拾书包——越俎代庖；帮孩子决定先完成哪个作业——垂帘听政；在孩子耳边不停地督促——缺乏信任……陪孩子写作业，是父母利用人世间最温暖的情感来抚慰孩子面对困难时的胆怯的小心灵，让他们找到一种安全感；是让他们在无路可走的情况下，发现身后有一双自己最熟悉的大手在支撑自己，给予自己更大的勇气。对于孩子来说，学习真的是一件很难的事情，他们需要亲情的帮助。而父母往往把握不好这个尺度，用自己的思维绑架孩子，所以在孩子们写作业的时候爆发一场场家庭战役。
在这场战役中，父母们更容易犯一个错误——主动帮助孩子检查作业。
欣欣今年升到小学六年级，即将成为一名初中生，她有一种即将被解放的感觉。每个孩子都渴望自己能够快点儿长大，早点儿不被父母约束，这是人在成长的过程中的一种自然的心理状态。
从小学一年级开始，妈妈就在全身心地照顾着她，每天准备水果、水壶、书包，给她梳头，穿戴衣物，全年无休地陪伴她写作业。欣欣同样也对妈妈有着很强的依赖心理，她已经习惯了妈妈在旁边唠叨“把头抬高”“别抄错数”“把字写端正”……而且没有这些声音，她觉得自己就像没有写作业一样。
欣欣写完数学作业，就会把本子轻轻地放在妈妈面前，妈妈开始认真地帮助她检查。妈妈用铅笔轻轻地画出错误的地方，不管是某一个数字写得不规范，还是某一个题答得不完整，妈妈都会用各种符号标识出来。
欣欣写完英语作业，也会首先展现在妈妈面前。然后再取过妈妈检查的数学作业，自己直接找到妈妈批阅出符号的地方。因为六年的训练，她看到圈就知道自己的数字算错了，擦了再算一次。看到横线就知道自己用错了数据，妈妈还会把正确的数据给她指示出来，她换上即可。看到曲线，她明白了她的方法出现了错误，再读一遍，找到正确的方法。一份数学作业写了三十分钟，错了四道题，但是欣欣只用不到三分钟就改完了，这都要归功妈妈检查得认真呀！同样，语文如法炮制，阅读填错了，妈妈会给句子写上序号，甚至用铅笔注明哪是重点；选项出现了错误，妈妈会把正确的圈出来，语文作业写了三十分钟，有五处错误，而欣欣用两分钟就可以改完。这样高效的学习，都要感谢妈妈的认真呀！英语
同样如此，写作业大约需要半个小时，错题占了百分之十五，而改作业的时间却不到两分钟。
在学校里，欣欣要改完这些题至少需要半个小时，因为老师只会在错题后边打个红杠杠，欣欣自己要反复检查才能发现错误的原因。往往因为抄错一个数，欣欣要检查好几遍。明明写的是“5”，可欣欣就是看不到，总是写成“3”，这样的事情时有发生，在错误点上转来转去，就是走不出来。
很多小同学都会有这种感受，一方面受心理定式的影响，人很难推翻自己的第一印象；另一方面也是孩子们的注意分配能力弱，他们做不到全面的检查，所以让孩子发现自己的错误是一件很难的事。这就更要强调最初审题的重要性，只有这样才能降低错误率。
家里和学校里的检查人是不同的，成人发现问题的能力比儿童强很多。在家里，由妈妈完成检查的工作，欣欣的任务就是用笔再把妈妈发现的问题勾画一遍而已；在学校，检查作业是欣欣独立完成的，是对欣欣发现问题、解决问题的一种考量。一个是机械性的活动，一个是思维运转的过程，二者具有很大的差异，哪种方法对孩子更好，结果不言而喻。
在写作业的过程中，妈妈无论说了什么，欣欣都会诚恳地接受，从来不和妈妈对抗。因为有一次她和妈妈为一道题争论了起来。她用方程式解答这道题，但是怎么也算不出来。妈妈让欣欣用算术的方法试试，可是欣欣很执拗，非要坚持自己的观点，本子擦破了也不肯改方法。妈妈生气了，说：“你不听我的，我就不管你了。”然后甩手而去，那天欣欣的作业妈妈没有检查，第二天作业本上出现了四个叉。这是以前从来没有过的情况，数学老师还批评了她。所以欣欣再也不敢和妈妈对着干了，她怕妈妈不再给她检查作业。
欣欣在写作业的过程中已经离不开妈妈的帮助了。对于欣欣来说，这是好事还是坏事呢？显而易见，欣欣一旦离开了妈妈的帮助，作业质量就会下降。为什么会这样呢？这是谁造成的结果？代替孩子检查作业，看似家长十分负责，其实父母已经无情地剥夺了孩子的权利和义务，同时也放弃了对孩子责任感的培养。
孩子自己检查作业可以培养他们诸多的能力：
第一，责任感。作业是孩子的，孩子要对作业负有责任。作业是他们的“工作”，现在对作业负责，今后到了工作岗位才可以对工作负责。人的责任心的形成不是一朝就有的，要通过长期的训练才可以获得。孩子自己检查作业，不仅可以让作业的准确率提升，更能训练其做事的责任感。
第二，提升知识的掌握能力。孩子的作业出现错误的原因有很多，但主要是因为知识掌握得还不够纯熟。很多父母把孩子做错了题归咎于孩子马虎、不认真，其实这是错误的，孩子的错误有百分之九十都是因为对知识掌握得不到位。成绩越优秀的孩子错误就相对会少，因为优秀的学生对知识的理解、把握比较准确，所以他们的正确率也会高。而作业中暴露出来的错误，正好可以让孩子二次熟悉知识点，二次加工，甚至提炼出某一种适合自己的解题方法。
第三，培养孩子做事认真的态度。在生活中，我们做错了事就要对自己的错误行为负责。下雨前我们没有带伞，就会因为避雨而耽误回家的时间，因为我们没有做好出行前的准备，所以不得不以浪费自己的时间来承担后果。孩子做作业也一样，只有自己检查才可以意识到要想不耽误更多的时间，下次写作业就要更加认真和仔细。只有经过这样长时间的心理建设，孩子最终才会养成主动认真写作业的习惯。
来源：选自《你只是看上去在陪孩子写作业》，由六人行图书授权发布联系客服
