XX中学“一导三学”生态课堂赛课
实施办法
一、实施“一导三学”赛课目的
1．推进课改，探索新路，总结出各门学科、各种教育活动“一导三学”的操作方法。
2．改变学生学习方式，提高教学质量，实现学年奋斗目标。
3．提高教师业务素质，建设校本名师队伍。
二、实施年级与领导：高一、高二年级
组长：XXX(校长) 副组长：XXX（高一年级主任） XXX（高二年级主任）
三、赛课地点：
①在XXX三楼国际班教室1（高二年级包清洁卫生）；
②在XXX三楼国际班教室2（高二年级包清洁卫生）
③在XXX二楼多媒体教室（高一年级包清洁卫生）
体育、美术、音乐、信息和心理分别在体育馆、音乐、美术、微机室、团辅室
四、加强领导
1．组长、副组长必须按时参加（到划定的组）听课，认真记录，负责评课。
2．副组长要每天检查，确保教师不缺席、不迟到，确保赛课纪律好，老师们听课认真，记录详细。
3．赛课结束后，组长、副组长回教学区检查老师根据赛课、评课意见修改后的教案，听赛课后本科目平行班老师的课，看提高了多少。
4．每月底，副组长负责展览、评比本年级、各教研组教师优秀听课笔记、优秀课改论文。学校对上述4条认真检查、评比，列入当月考核工资发放。
5．学期末，组长负责展览、评比各年级教师优秀听课笔记、优秀课改论文。组长对副组长抓赛课、评课实施情况进行考核、评比，列入学年绩效工资考核。
五、统筹兼顾，确保赛课不影响正常秩序
1．本学期分三轮赛课：
第一轮：3月下旬—4月底。 第二轮：5月初—5月底。 第三轮：6月初—6月底。
2．学校的总日课表要与赛课适应。
3．加强对教学区的监管：①学生处要提供门卫监控室严格检查各年级课件纪律，必要时调阅录像；②每天赛课时学生处XXX负责高一、学生处XXX负责高二教学区正常秩序；③听课时，学生处XXX上午、教研处XXX下午要巡查整个教学区，确保学校教学秩序一流。
4．每天每门功课赛课（评课）一节，同学科的教师参加。赛课每节课执教30分钟，剩下10分钟学生回教室做作业，教师留下评课至下课。评课结束后，副组长、教师立即回教学区工作。
5．赛课安排（听课负责领导安排）
上午第一节课：①政治（校长）②历史（年级主任1）③地理（年级主任2）；第二节课：①物理（校长）②化学（年级主任1）③生物（年级主任2）
下午第一节课：①语文（校长）②数学（年级主任1）③英语（年级主任2）；
下午第三节课：体（教研处主任1）音（教研处主任2）美（教研处主任3）计算机（计算机中心主任）心理（教学副校长）
第一天高一年级教师执教，第二天高二年级教师执教，循环进行。
6．语数外三科教师，只要求听本年级语数外教师的课，但也提倡听其他年级语数外的课；其他学科教师两个年级都要听，学校要进行考核。
7．如有重要工作或特殊情况，学校可作变动，但要提前告知全体教师。
六、坚持用“一导三学”的方式开展赛课活动，坚持理论联系实际（教学与教研结合），边实践边创新，促进教学质量提高。
七、严明赛课纪律。各赛课组要有点名簿，要在上课前五分钟点名，对迟到或无故不参加的副组长、教师列入师德考核，作为月度考核工资的依据。副组长要利用早中晚和其他时间处理行政事务，任课教师也不得影响正常工作。
八、坚持赛课与教师基本功培训、集体备课、公开课相结合
1．每天赛课，要评出等级，优秀课要进行通报表扬。
2．对赛课中粉笔字、普通话、多媒体应用等不合格的教师，要明确自己训练提高直至过关的时间，完成时间不得超过一周，学校将组织考核。考核仍不及格的，待岗学习，停发月度考核工资，及至合格为止。
3．集体备课以赛课交流代替，原集体备课制度、赛课制度等同时废止。
九、认真总结赛课成果，切实体现奖优罚劣
1．每一轮结束，展览听课笔记（包括评课意见）和赛课后写成的教学反思。
2．学期末展览、评选本学期优秀听课笔记和课改教学反思，召开课改经验交流会，出版学校课改专著。
3．对教师进行表彰，三轮赛课都获得优秀的教师（比例占全体课任教师1/3），则每人奖励300元；对赛课成绩后1/4的教师，要求执教汇报课，若评价还过不了关，则待岗学习。
4．每周三晚上，学校安排各年级上一周赛课中成绩最好的教师举办全校示范课，由全体教师现场评分，一学期一汇总，按照得分高低、示范次数设一等奖2名、二等奖5名、三等奖8名，分别奖励XXX元、XXX元、XXX元。
十、坚持赛课全部开放，加快推进课改步伐
1．每天赛课均对全体教师全部开放，欢迎所有无课教师参加，听课评课相互交流，共同提高。
2．所有赛课的资料，包括计划、办法、赛课进程等均上网公布。
3．此项赛课活动自3月23日从高一年级开始进行。
XX中学“一导三学”生态课堂赛课评价表
上课教师 上课年级 上课科目 上课时间
教学目标
达成度
情感态度
价值观
知识目标与能力目标
①教师上课是否有激情、是否有感染力、是否有亲和力
②学生上课学习是否紧张热烈、是否能够高效地学习
③学生在活学过程中是否能够发现问题并能够解决问题
④学生独学、小组之间群学、展示、探究是否到位
⑤教师导学是否是否到位、课堂容量是否符合学校要求
认为做到的打√，没做到的打×
优
点
与
不
足
优点：
不足：
说明：上述①②③④⑤项中有1项打×的，即为不合格，分数为60分以下；如各项全部打√的，即为合格，分数在70-80分；如各项全部打√的，且各项评价普遍认为突出、优秀、非常好的，即可评为“优秀”，分数为85分以上。此表由组长、副组长组织收发和统计。
评课教师 上课得分
注：自今天起，原“学校管理”修改为“拿来就用”；这里介绍的赛课方案特别适用于青年教师比较多的学校；比如民办学校每年都有大批教师流动，尤其是大批新教师的到来，在给学校带来生机的同时，另一个重要的问题不容忽视：教学水平亟需提高。怎么办？全员赛课就是不二选择。
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