XX中学“一导三学”生态课堂赛课
实施办法
一、实施“一导三学”赛课目的
1.推进课改,探索新路,总结出各门学科、各种教育活动“一导三学”的操作方法。
2.改变学生学习方式,提高教学质量,实现学年奋斗目标。
3.提高教师业务素质,建设校本名师队伍。
二、实施年级与领导:高一、高二年级
组长:XXX(校长) 副组长:XXX(高一年级主任) XXX(高二年级主任)
三、赛课地点:
①在XXX三楼国际班教室1(高二年级包清洁卫生);
②在XXX三楼国际班教室2(高二年级包清洁卫生)
③在XXX二楼多媒体教室(高一年级包清洁卫生)
体育、美术、音乐、信息和心理分别在体育馆、音乐、美术、微机室、团辅室
四、加强领导
1.组长、副组长必须按时参加(到划定的组)听课,认真记录,负责评课。
2.副组长要每天检查,确保教师不缺席、不迟到,确保赛课纪律好,老师们听课认真,记录详细。
3.赛课结束后,组长、副组长回教学区检查老师根据赛课、评课意见修改后的教案,听赛课后本科目平行班老师的课,看提高了多少。
4.每月底,副组长负责展览、评比本年级、各教研组教师优秀听课笔记、优秀课改论文。学校对上述4条认真检查、评比,列入当月考核工资发放。
5.学期末,组长负责展览、评比各年级教师优秀听课笔记、优秀课改论文。组长对副组长抓赛课、评课实施情况进行考核、评比,列入学年绩效工资考核。
五、统筹兼顾,确保赛课不影响正常秩序
1.本学期分三轮赛课:
第一轮:3月下旬—4月底。 第二轮:5月初—5月底。 第三轮:6月初—6月底。
2.学校的总日课表要与赛课适应。
3.加强对教学区的监管:①学生处要提供门卫监控室严格检查各年级课件纪律,必要时调阅录像;②每天赛课时学生处XXX负责高一、学生处XXX负责高二教学区正常秩序;③听课时,学生处XXX上午、教研处XXX下午要巡查整个教学区,确保学校教学秩序一流。
4.每天每门功课赛课(评课)一节,同学科的教师参加。赛课每节课执教30分钟,剩下10分钟学生回教室做作业,教师留下评课至下课。评课结束后,副组长、教师立即回教学区工作。
5.赛课安排(听课负责领导安排)
上午第一节课:①政治(校长)②历史(年级主任1)③地理(年级主任2);第二节课:①物理(校长)②化学(年级主任1)③生物(年级主任2)
下午第一节课:①语文(校长)②数学(年级主任1)③英语(年级主任2);
下午第三节课:体(教研处主任1)音(教研处主任2)美(教研处主任3)计算机(计算机中心主任)心理(教学副校长)
第一天高一年级教师执教,第二天高二年级教师执教,循环进行。
6.语数外三科教师,只要求听本年级语数外教师的课,但也提倡听其他年级语数外的课;其他学科教师两个年级都要听,学校要进行考核。
7.如有重要工作或特殊情况,学校可作变动,但要提前告知全体教师。
六、坚持用“一导三学”的方式开展赛课活动,坚持理论联系实际(教学与教研结合),边实践边创新,促进教学质量提高。
七、严明赛课纪律。各赛课组要有点名簿,要在上课前五分钟点名,对迟到或无故不参加的副组长、教师列入师德考核,作为月度考核工资的依据。副组长要利用早中晚和其他时间处理行政事务,任课教师也不得影响正常工作。
八、坚持赛课与教师基本功培训、集体备课、公开课相结合
1.每天赛课,要评出等级,优秀课要进行通报表扬。
2.对赛课中粉笔字、普通话、多媒体应用等不合格的教师,要明确自己训练提高直至过关的时间,完成时间不得超过一周,学校将组织考核。考核仍不及格的,待岗学习,停发月度考核工资,及至合格为止。
3.集体备课以赛课交流代替,原集体备课制度、赛课制度等同时废止。
九、认真总结赛课成果,切实体现奖优罚劣
1.每一轮结束,展览听课笔记(包括评课意见)和赛课后写成的教学反思。
2.学期末展览、评选本学期优秀听课笔记和课改教学反思,召开课改经验交流会,出版学校课改专著。
3.对教师进行表彰,三轮赛课都获得优秀的教师(比例占全体课任教师1/3),则每人奖励300元;对赛课成绩后1/4的教师,要求执教汇报课,若评价还过不了关,则待岗学习。
4.每周三晚上,学校安排各年级上一周赛课中成绩最好的教师举办全校示范课,由全体教师现场评分,一学期一汇总,按照得分高低、示范次数设一等奖2名、二等奖5名、三等奖8名,分别奖励XXX元、XXX元、XXX元。
十、坚持赛课全部开放,加快推进课改步伐
1.每天赛课均对全体教师全部开放,欢迎所有无课教师参加,听课评课相互交流,共同提高。
2.所有赛课的资料,包括计划、办法、赛课进程等均上网公布。
3.此项赛课活动自3月23日从高一年级开始进行。
XX中学“一导三学”生态课堂赛课评价表
上课教师 上课年级 上课科目 上课时间
教学目标
达成度
情感态度
价值观
知识目标与能力目标
①教师上课是否有激情、是否有感染力、是否有亲和力
②学生上课学习是否紧张热烈、是否能够高效地学习
③学生在活学过程中是否能够发现问题并能够解决问题
④学生独学、小组之间群学、展示、探究是否到位
⑤教师导学是否是否到位、课堂容量是否符合学校要求
认为做到的打√,没做到的打×
优
点
与
不
足
优点:
不足:
说明:上述①②③④⑤项中有1项打×的,即为不合格,分数为60分以下;如各项全部打√的,即为合格,分数在70-80分;如各项全部打√的,且各项评价普遍认为突出、优秀、非常好的,即可评为“优秀”,分数为85分以上。此表由组长、副组长组织收发和统计。
评课教师 上课得分
注:自今天起,原“学校管理”修改为“拿来就用”;这里介绍的赛课方案特别适用于青年教师比较多的学校;比如民办学校每年都有大批教师流动,尤其是大批新教师的到来,在给学校带来生机的同时,另一个重要的问题不容忽视:教学水平亟需提高。怎么办?全员赛课就是不二选择。
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