【课堂笔记】如何帮助孩子做好幼小衔接工作

陈艳老师：

从幼儿园升入小学，孩子和家长都是第一次面对这种情况。家长焦虑在所难免。焦虑什么？

今天这节课的主题是如何帮助孩子做好幼小衔接工作，就是要把幼升小可能出现的问题缩小在可以控制的范围之内。

幼小衔接究竟衔接什么？主要有4点：

一、心理与意识

幼儿园与小学是完全不同的两个体系。对孩子来说，在幼儿园看到的是五颜六色的墙壁，而在小学却颜色朴素，整齐划一；幼儿园的学习以游戏为主，而小学的学习时间则持续更久，坐姿也要求端正；男孩进入小学，不改活泼好动的本性，女孩则偏向安静，朗读书写都发展较快。

进入小学的第一个月是一个重要的教育契机，对孩子学习习惯的养成和品行的雕琢都影响深刻。家长需要在这段时间指导孩子养成良好的学习习惯，并适时表扬孩子，给孩子树立信心。

二、能力

能力包括生活自理能力、物品保管与整理、阅读能力、专注力、情绪控制能力。家长需要教会孩子随温度增减衣物、整理书包、整齐地摆放物品，还要教会孩子看书中的页码，能按老师的要求找到指定页数。

到了小学，相当于进入了一个小社会，情绪控制就显得尤其重要，不能再像从前想哭就哭。家长可以通过“大家来找茬”这样的游戏训练孩子集中精神。

三、习惯

提前1个月训练孩子静坐，每天10分钟，让孩子安静地看书、画画。提前计划好从家到学校的时间，保证孩子不会迟到。让孩子按时睡觉，保证充足的睡眠时间。教孩子一些基本的社交礼仪，比如不打断别人说话等。

四、物资

物资准备是所有准备里最简单的，包括书包、文具、水壶等。

以上所讲都是入学前的准备工作，入学之后孩子能否迅速适应小学生活则因人而异。

适应良好的孩子：规范意识、责任意识较强；听课习惯良好、注意力较集中，发言积极；情绪稳定、努力执行老师的指示；有意识认真完成老师布置的任务、作业。

适应一般的孩子：有一定的责任意识、规范意识；知道不可以做什么；情绪相对稳定、有控制的意愿；在老师的提醒下可以完成各项任务。相对不够积极，对学习没有主动的意愿。

适应不好的孩子：不喜欢学校、不喜欢老师、提到上学就烦躁、不安；依赖性过强，要求家长陪读；缺少耐心、很难坐住，无视课堂纪律；注意力不集中，听课效率低；缺乏自信、害怕学习。

适应与否反应了孩子的情绪，原因是多方面的，可能孩子不喜欢这所学校，不喜欢自己的老师，自信心不足，对父母的依赖性过强等。如果家长察觉到孩子对新学校不适应，建议把生活重心放在孩子身上，至少要把第一个学期的重心用来关注孩子的成长。

这里总结出小学六个年级孩子的发展特点，家长可以做为参考。

一二年级，是孩子极其依赖父母的时期，也是行为习惯养成的关键时期，以及大脑智力开发的黄金时期。

三四年级，是孩子由依赖父母到自立能力增强的转型时期，会开始主动积极地接收知识，很多机智的表现，会不时地让父母惊叹。

五六年级，是孩子自主、全力吸收知识的时期，作为家长，在这个阶段能做的，也就是多给孩子提供优良的学习空间与资料。

一二年级是孩子刚刚升入小学，最需要父母的时候，强烈建议父母在孩子这一时期多花时间陪伴孩子，使孩子顺利度过幼小衔接的艰难阶段，顺利开启学习生涯。

思考：

1. 您孩子的能力和习惯目前的现状是怎样的？

2. 列举您孩子的优势。

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