增加家庭间的互动
现在的家庭基本特征是规模趋于小型化,且与社会和社区的互动趋于封闭化,社区中家庭和家庭之间的交往正在日趋减少。
这些基本的特征就带来了当前社区中的家庭彼此了解不够,情感交流不足,彼此包容性也在下降。邻居间矛盾增加,常常是因为自己的生活受到了邻居的影响,为了维护自己的权益,才会有彼此之间的互动和交流,而这样的交流,更多的带有消极的成分,不仅没能推动社区治理,还在某种程度上还增加了家庭之间的紧张度。
因此指向基层社会治理的家庭教育支持行动,要创造更多的机会,让更多的家庭有机会在社区中产生良性互动,彼此增进了解,在互动了解中放松对彼此的戒备,也同步对社区增添一份安全感。
其实,现在的很多年轻父母已经意识到孩子缺乏同伴交往的机会,他们也渴望孩子能在安全的环境中与同龄人有更多的亲密接触的机会。学校里的同伴交往更多的是基于学习任务的交往,而孩子们之间真正自由的交往能力的提升,是建立在非任务基础上的。
所以,我们的社区妇联干部可以通过各种活动,在社区里创造孩子们同伴交往和家庭交往的机会。
比方说,可以定期举办社区跳蚤市场,鼓励更多的孩子和家庭把不使用的物品拿出来进行交换,在交换的过程中,增加孩子们间的互动交往的机会,也能增进彼此的了解和信任。
还可以在举办跳蚤市场活动的基础上组织社区儿童图书漂流与家庭教育图书漂流活动。这样既降低了家庭购买图书的成本,也可以在图书漂流活动中增加读书笔记(也可采用在线的形式)漂流活动,以促进孩子间的交流以及家长育儿经验的交流。
通过这些相对好组织,大家参与时心理压力不大的活动,能够起到社区家庭间情感与信任的破冰之旅作用,为日后更多更深入的社区治理的家庭参与奠定基础。
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尊重家长差异,
提升教育宣传效果
随着中国城镇化水平的提高,人口流动的加快,农村社区的家庭人口正在缩小,结构变得单一,更多留下来的是老人、妇女和儿童,而城市社区人口的流动性加快,导致社区家庭变得日趋多元和丰富。城市社区集中着来自不同地域的人们,他们的生活习惯、育儿观念、教育方法,受教育水平以及对社区事务的参与观念等都存在差异。
在人口流动性增加的社区里,为了服务更广大的社区群众,也为了更好地促进广大群众参与到社区治理中,就需要了解他们的差异,而首要关注的差异是他们的受教育水平。因为根据科学研究发现,家长们的受教育水平能很好地预测他们教育孩子的资源差异,以及教育孩子的方式不同;同时,家长受正规教育的年限还能够帮助社区设计出更有效和多元的宣传家庭教育和社区治理的宣传品,能够引起不同家长们的注意,增进他们的理解。
目前,因为很多社区缺乏对社区家长的了解,所设计的宣传品和活动等,都带有典型的自我中心的特征,即以自己的受教育水平、社会阶层和理解能力在用词和“讲故事”。而要想让更多的家长真正关注各自的家庭教育和社区治理,就需要用他们能够听得懂的语言,能理解的故事说清楚教育的观念、知识和道理。
如南京市栖霞区燕子矶街道的化纤新村社区,是建于上世纪六十年代的老旧厂矿社区,聚集了一批有知识有文化的退休老工程师,他们每天都会到社区看报纸、聊天。社区妇联以社区中种植的一大片月季花为祖辈志愿服务队命名,通过“月季祖辈家长学校”用大家都能听得懂的话向社区中年轻的父母和广大老人宣传家庭教育的理念。
同样的家庭教育理念和教育知识,为了动员起不同阶层、不同受教育水平的家长们的关注,就需要采用不同的传播方式,对于有知识有文化的家长可以多用统计数据,摆事实讲道理,让他们理性地接受;对于文化程度不高的家长,可以用他们每天看得见摸得着的社会现象进行宣传,让他们有感性认识,增加理解和接受程度……
家庭教育支持行动不是要让每个家庭都变成统一的模样,而是要鼓励每位家长都能在现有的认识水平和能力范围内经营好家庭,培养好孩子。
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乡村家庭教育振兴
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筑牢家庭爱的堡垒
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回归家庭教育的常识
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