王艳丽，女，乌拉特前旗第三中学人民教师。
教学论坛
昨天上午快放学时,突然接到王富主任的通知，让我做班主任经验交流汇报工作。当时我有点懵，主要是我觉得我所做的班主任工作太平常，太平凡，没什么经验可谈的。因此，今天与其说说是经验交流，倒不如说是相互学习。
我觉得，唯一让我欣慰的是，在学习上，我班从初一刚开学时十二个班摸底考试成绩最差，到现在的成绩有了较大的改变和提高。而这一改变和提高，主要归功于所有任课教师在我班的辛苦付出和孜孜不倦的教诲，给了我们班无限的正能量。
今天，我围绕怎样做学生发展的指路人，从三个方面谈一谈我的一些感受，不妥之处，还请大家批评指正。
一是尊重学生，赢得学生和我一起奋力前行的思想共鸣
苏联作家屠格涅夫说过：“尊重自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源” 。这就是我觉得尊重学生的理由。我在学生刚入学进班时，就从尊重学生的教育法则着手，开展一系列的教育活动。
刚入初中的孩子都特别想知道初中的学习生活到底是个什么样子，她能给自己的人生带来什么样的改变。于是我在第一时间向学生开展了规范的、积极的、心理生理快速成长的等一切涉及到初中生活面貌的认知教育。让学生能通过比较直观的印象，了解到正确的初中生活方式。通过这样的认知教育，切实提升了学生积极上进的心理需求。于是，我和学生共同探讨规划自己的初中生活学习目标。在制定这些目标时，我尊重学生的年龄心理特点，从他们的言行特征、学习生活现状出发，既不歧视学困生、贫困生，也不宠溺学优生和家庭优越生。在班级管理上实行人人平等，共同探讨制定班级的各项规章制度，让学生在探讨制定的过程中就知道班内的各项制度对自己的约束作用，这样就能做到相互监督，自我反省，进步表扬，违规批评。特别是这样下来，学生自己也有了自己的学习和奋斗的目标，就不需要老师每天给学生强加一个目标在身上，只管向目标努力迈进就行了。
二是在尊重学生的基础上，让学生懂得在做事和学习方面有明确的是非观念
现在的学生，由于在家里被宠溺得特别厉害，是非观念不是特别清晰。所以要在尊重学生的基础上让学生懂得在做事和学习方面有明确的是非观念，让学生知道哪些错误坚决不能犯，有些错误是可以偶尔犯的，有些错误是可以犯的。有时要鼓励学生犯错，比如，在学习和生活中有创新性正能量意义的改变自己犯的错。通过讲道理谈心的方式告诉学生，成长过程是在无数次错误中获得经验才成熟的。
对于学生有意识的犯错，不管什么原因，我会毫不留情的严加管理和教育，但绝不以伤害学生的自尊心为代价换取学生片刻的安静。允许犯错也要勇于认错，鼓励犯错这是一种品质，也是生活和工作的一种技能，只有在错误中获取经验和创新，才能更好地发挥自己的主观能动作用。在这样的管理理念下，学生十分配合我的管理工作，犯错了十分坦然的接受我的帮助，甚至是批评。按照“先说好，后不恼，你犯错，我批评，你道歉，你改正”的程序互动成长。当然这个教育过程，要时时刻刻以关爱学生的态度和心理去改变学生的行为习惯，不是一种简单的教育和说法，更不是一种伤害。
每一位班主任的性格、学识、特长都有所不同，所以在班级管理的方法和方式上都有不同之处。我根据我自己的特点一些找到了一些适合我的管理方法。我个子小，爱笑，在学生面前不具备强大的威慑力，就从校规特别是和学生共同制定的班规入手，用制度去管理学生。
三、确立班级奋斗目标，凝聚一股强大的奋进动力
大到国家，我们中华民族有个复兴的中国梦；小到班级，我们有个班级的奋斗目标。有了班级的奋斗目标，我们就有了团结的核心，有了一股强大的凝聚力，有了一个前行的方向。这样我们全班上下一气，步调一致向前行。
作为班主任，我始终不忘给学生摇旗呐喊，助威发力。学生奋发向上的动力不仅源于内在的动力，不仅源于同学的相互帮助，更多的是源于老师的鼓励和帮助。班主任作为学生更贴心的老师，不仅要在知识上给予鼓励，在生活上更应该给予学生一幅美丽的生活蓝图，激励他们在人生的道路上前行。
班主任工作需要滴水穿石、绳锯木断的长久之功。在这里，我希望我的这点心得体会能给学生指引一条正确的人生道路，也希望老师们给予指点和帮助，让我们的班主任工作能更好地更有效果地开展起来。
编辑 孙传海
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