五、名词解释
25个W和一个H
26.义项
27试论述教育日的与素质教育两者之问的关系。
七、写作题
阅读下列材料，按要求作文
人应该常怀悲悯之心，一个不具有悲悯之心的人，是断不会懂得珍爱自己，更谈不上去关爱和扶助别人。如果一个社会，一个民族，一点点丢掉它的悲悯之心，最终丢掉的将是社会良知和道德文化的灵魂一我们不能对人类的不幸和苦难熟视无睹，无动于衷，而应该常怀悲悯之一心，用悲天悯人的情怀相互扶持，彼此慰藉。悲悯是善的本质，是善的源头，是善的表现。做人要常怀悲悯之心，常拥有温情。
(1)请以“常怀悲悯之心”为题写一篇不少于800字的文章。
(2)①立意自定；②文体自选；③不得抄袭、套作；
④文章中不透露个人信息；⑤书写规范、标点符号使用正确。
答案解析
1Ａ【解析】Ｂ项答（ｄá）理应为答（ｄā）理；Ｃ项膝（ｑī）盖应为膝（ｘī）盖；Ｄ项煽（ｓｈàｎ）风点火应是煽（ｓｈāｎ）风点火。
２A【解析】B项“胜卷在握”应是“胜券在握”；C项“相形见拙”应是“相形见绌”；D项“再接再励”应是“再接再厉”。
3D【解析】A项弥漫是烟尘、雾气、水等充满布的意思；B项即时是立即的意思；C项方兴未艾是事物正在发展，一时不会中止的意思；D项瘦死的骆驼比马大的意思是说一个大户人家再穷也起码剩个架子，好过一般穷人家。D项用错对象，而且褒贬也失当。
4A【解析】B项应为“但更重要的是包舍了对人……”；C项“主要靠的是……”和“靠……取得的”句式杂糅；D项“其他学校领导”有歧义，可理解为其他学校的
领导或其他的学校领导。
5C【解析】提出：指出或举出。提醒：从旁指点，促使注意。产生：由已有的事物中生出新的事物；出现。引发：引起，触发。适合：一般用作谓语，后面带宾语一合适：一般用作定语或状语，说明一种状态。根据题干，选C项最为合适。
6C【解析】元杂剧四大家是指关汉卿、马致远、郑光祖和白朴，没有王实甫。
7B【解析】工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
8C【解析】略。
9C【解析】必修课程目标在总目标的基础上展开，按“阅读与鉴赏”“表达与交流”这两条线索进行描述，体现了课程的基础性和均衡性。故选C。
10C【解析】《语文课程标准》中强调：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式一
二、诗词鉴赏
11“笑而不答”的意味全在“笑”中。其中既有对问者不了解自己的轻蔑，也有自己独得闲适的独特感受。
12诗的三四句写碧山之景，纯真、宁静、自然、和谐，让人流连忘返。这实则是对前一问的侧面同答。这样，不答而答，似断又续的结构更使全诗增添了无穷的韵味。从“碧山”与“人间”的鲜明对照中，可隐见诗人愤世嫉俗与乐观浪漫的统一。（以上答案不必拘泥，言之成理即可．）
三、阅读理解题
13C【解析】“作为”是写出、成为的意思。
14B【解析】B项“以”介词，两例均是“凭借”的意思。A项“而”上例，连词，表并列，却；下例，连词，表递进，而且。C项“于”上例，介词，表被动；下例，介词，向。D项“之”上例，结构助词，用于主谓短语间，取消句子独立性；下例，结构助词，定语后置的标志。
15B【解析】这里的“穷”主要指政治仕途上的困顿，但据文意，不能设限。
16C【解析】题干中应是从侧面反映了梅尧臣诗文所取得的成就，世人也没有惊异于梅的诗才。
17(1)然而当时人无论贤愚，谈论诗歌必然向梅圣俞请教。(2)虽然对梅圣俞了解很深，最终也没有举荐他。 (3)我已痛哭着为他写好了墓志铭，便向他家索求（旧稿）。
18(11例句：“九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发．”赏析：满枝的果实象征孩子已经长大，沉沉下垂的枝丫烘托出作者此时既幸福满足又依依不舍的心情。
(2)例句：“车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。”赏析：孤立的邮筒正如被儿子疏远的母亲，空荡荡的街道正如作者此时孤寂落寞的内心。
(3)例句：“雨丝被风吹斜，飘进长廊内。”赏析：雨丝斜飞轻飘，表面上不是狂风骤雨，但它的绵长细密，丝丝凉意，更好地烘托出了作者此时内心深处巨大的悲痛，无尽的悲凉。
19(1)实指：作者默默看着儿子和父亲的每一次离去。
(2)虚指：作者爱儿子，儿子越艮越大，但越来越不依恋母亲，作者只能无可奈何地看着他情感上的离去；作者爱父亲，父亲也爱自己，但岁月无情，作者只能无可奈何地看着父亲越来越老，以至辞世。
(1)本文第9段和第16段的重复别具匠心，非常必要，不可删去。
(2)第9段和第16段虽然文字相同，但含义完全不同。第9段是写儿子不愿接受母亲的牵挂和温情，母子间情感上有了隔膜，但做母亲的束手无策，只能在默默凝望中独自品尝落寞。第16段是写父亲关爱女儿，希望女儿不要儿女情长，而面对父亲的老去和辞世，做女儿的爱莫能助，只能在默默凝望中独自品尝自责。
(3)这两段完全相同的文字前后映照，表现了作者作为母亲和作为女儿的双重痛苦，揭示了作者珍惜亲情但又无法留住亲情的深刻无奈。
四、综合运用
21(1)彩彻区明落霞与孤鹜齐飞
(2)望帝春心托杜鹃蓝田日暖玉生烟
(3)吴楚东南坼乾坤日夜浮
22陆游王维杜甫李白
23总结性评价形成性评价
24诗歌与散文新闻与传记
五、名词解释
25五个W和一个H：指的是新闻的基本要素。w和H是这儿个要素英文名称的第一个字母．“个w：即Who（何人）、What（何事）、When（何时）、Where（何地）、Why（何故）；一个H：How（如何）。
26义项：一个词往往有儿个意义，每个意义就是一个义项。
联系客服
