大家好
我是研老师
最近在读美国沃尔特 · 惠特曼的诗集
里面有这样一段
有这样一个孩子，他天天向前去，
他第一眼看见什么东西，他就变成那东西，
就在那一天，或过后的一段时间，
又或者岁月流转的好多年当中，
那东西又成了他的一部分。
早春的紫丁香成了这孩子的一部分，
还有青草，红的白的牵牛花，红的白的三叶草，
还有绯鹟鸟的歌声，
还有那三月的羊羔，
母马的幼驹和母牛的初生小犊……
这大概是每个孩子最向往的童年吧，而大自然也就是这样一个神秘的存在。葱郁的树林、鲜艳的野花、蹦蹦跳跳的小松鼠、清脆的鸟叫，在大自然的怀抱里，大人身临其境时都能暂时忘记烦恼，更别提小孩子得有多开心~
那么今天研老师跟大家所讨论的话题是自然教育，什么是自然教育？为什么要孩子参加自然教育？
可能很多人会疑问大雁行研学不是做研学旅行的吗？跟自然教育又有什么关系呢？其实不然，自然教育也是广泛研学旅行中的一种。可能这个词很新，很多人没有听过，或者听过，却没有认真了解过。
自然体验式教育早在日本、北欧国家已发展多年，在我们国家近几年才开始蓬勃发展，那为何中国也开始注重自然教育呢？
我们都知道城市里的孩子很少会有接触大自然的机会，他们甚至不知道什么是萤火虫，分不清树的种类，没碰过草地，也没有看过银河星系。
昨天中午跟同事们聊天时，聊到童年趣事，大家都乐开了花。不过回头想想：咱们的童年真的很有乐趣......
“我小时候最喜欢做的事就是跟小伙伴去抓螃蟹，大的螃蟹有手掌那么大，当然也有螃蟹宝宝，只有指甲那么大呢。”
“我小时候最喜欢跟我发小去偷隔壁老爷爷家李子，李子没偷着，被抓了个正着，哈哈哈哈......”
“我小时候喜欢去河里捞小鱼小虾给自己改善伙食、还喜欢抓萤火虫，家里养了好多好多鸡和鸭。”
这也是我写这篇文章的初衷。
自然教育，能带给孩子最真实的学习体验。
如果上帝在让一个孩子降生前，问一位母亲：你希望你的孩子将来是成绩好还是在现实中具有分析、观察、思考、分析等能力？想必所有明智的家长都会选择后者！
自然教育融合了自然观察、自然游戏、自然笔记、自然艺术等内容，引导孩子在真实的环境中打开五感，观察、体验、思考、分析和创造，很好的弥补了学校教育没法融合的那一部分：在真实的环境中学习。
在自然中学习，是具体而非抽象的。不需要去死记硬背，不需要像刷练习题一样一遍一遍的刷，只需要放松投入，真实体验就好。
那我们再看看现在喜欢捧着手机和电脑的孩子们：
玩泥巴怕脏，爬树怕摔倒，草地里有蛇，花园里有蜜蜂，整天“宅”在家里看动画片、玩电脑游戏，或者做功课、上兴趣班。
不禁摇头，不知道他们长大后，会有什么样的回味？
很多人说每个时代的孩子有每个时代的玩法，不必小题大做。
可是我们的孩子现在玩儿的又是什么呢？
网络无孔不入的当下，除了手机、电脑、体验式智能设备，还有就是数不清的塑料玩具。
假如你有一天突然跟孩子说：宝贝，今晚我们去看河边的日落吧~孩子心里或许更想你多给他半个小时看动画片。
但有时候我们又不得不去承认，我们的那个时代真的过去了~
可大自然对我们人类心灵的养护作用，无疑是最大的呀~
教育家卢梭曾经说过这样一段话：
“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”
但很多父母貌似已经习惯了这个“拔苗助长”的时代。
因为没有谁想要自己的孩子输在起跑线上。
只是不知不觉间，你会发现：许多小孩儿已经戴上了眼镜，做完繁重功课之后，业余时间也就只有游戏和电视。
可是如果孩子有机会深入到大自然，他一定会愿意放下手中的手机和游戏，为了一片有虫洞的树叶去追索一只虫子；为了观察一只蝴蝶而屏住呼吸；为了一颗倒下的小树苗而俯下身亲自挖土。
他们可以亲身体验到树皮的粗糙、棉花的柔软、石头的光滑，一切词语，都不仅仅只是在书本上背下来的。
而童年时心灵没有得到充分养料的孩子，成年后也会过得很痛苦。
为什么那么多孩子患上了抑郁症或多动症？
为何那么多大学生患上“空心病”？
这往往跟心灵的空虚直接相关，而物质生活的丰富可以是锦上添花，但不能是孩子生活的全部。
这就是我们国家开始重视自然体验教育的原因，鼓励城市孩子们走进大自然。比起待在屋子里的儿童，大自然更能让孩子们的想象力更丰富，专注力和沟通技巧也更好，体格会变得更强壮。孩子们可以和大自然的亲密接触，观察毛毛虫，爬树，学会用枯枝落叶生火，用树皮、木棍做玩具……是释放天性的绝佳之地。
所以我们更应该带孩子去接触大自然，而父母应该是孩子成长道路上的自然导师。
上周天晚上吃完晚饭，带侄子和侄女去公园里运动，兴致一来，竟然玩儿起了踢足球的游戏，由于没有足球，我们就用矿泉水瓶盖代替，两孩子玩儿的不亦乐乎。
但悲剧的是由于我玩儿的太得意忘形，脚受了伤，流了血。
可当晚我却获得了两孩子的照顾，给我清洗伤口，给我贴创口贴。
惹得我姐好生羡慕，说自己的孩子从来不会这么关心她这个亲妈......
但作为一名研学旅行从业者，我深知大自然对孩子意味着什么，所以我很愿意带着他们疯，带他们闹！这本就是孩子的天性，童年的一份美好回忆.....我不想剥夺他们的每一份美好时光。
自然教育，能带给孩子可贵的精神品质。
真正的自然教育，一定是带着爱和尊重两个目标的。
无论是对于一朵花、一根草、一粒种子，体验到它们的生命，进而了解生命的多彩和不易，尊重和保护就是一种必然的结果。
不为一己的喜欢，而去随意采摘；不为了任性放飞自我，而去随意践踏；不因为与己无关，而放任“公有地的悲剧”……
在自然教育中获得的这种对生命万物的觉察和尊重，会迁移到孩子生活的方方面面，成为一种难能可贵的素养，沉淀为生命的底色。
前几天跟朋友们还谈及到了自然教育。
我觉得孩子就应该去大自然中动手、劳作。
只是现在的孩子普遍失去了这样的机会。
虽然荒野求生、狂野非洲，不能让我们亲自感受。
但多带孩子去接触大自然，看看早上的阳光，看看天上的云，摸摸小草，摸摸树皮，这些最基础的我们自然能够做到，这也远比让孩子在家玩儿玩具要强。
孩子也是喜欢这样的生活方式，或许他脸上沾满了泥巴，全身沾满了污渍，却也不怕脏不怕累。
那又有这样一群孩子，他们从小生活在乡下，每天撒欢的在山上跑，每天生活在大自然中，那他们真的就不需要自然教育了吗？
我们都见过那种喜欢拿着棍棒满山坡乱打的孩子；我们也见过拿花草植物出气的孩子；我们也见过什么目的没有就喜欢搞破坏的熊孩子。
很少有农夫会带着欣赏和尊重的眼光面对自己的一地庄家，同理，日日生活在田间的孩子，也不会自发的学会对自然的爱和尊重。
我很庆幸国家现在越来越鼓励孩子们走出校园，走进大自然，不希望他们成为一个完全被城市化的孩子。
我希望所有孩子们都能保有一份对大自然的爱和热忱，让他们拥有一颗丰盈的心。
这样，孩子心中的那朵“自然之花”才会开放.......
自然教育，教会孩子们在自然中体验、观察、分析、思考和创造，更懂得与一草一木一花一虫产生联系。世界在他们眼中才是立体、丰盈的大千世界。
-The End -
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