最近子玲带儿子在做一套逻辑思维的练习，一开始做题时其中一道题把子玲都给难住了，一时间竟不知如何下手。
先请大家一起来看一下这道题目，很欢迎大家在留言区写下你们的解题思路。
这是一个20x20的方格，由不同图形组成，有点像以前我们玩的“俄罗斯方块”。
题目要求画出图中带点的图形，并且按照箭头找出那个隐藏的图形。
看着这么多密密麻麻的箭头，子玲鸡皮疙瘩有点起来了，最先想到的第一个步就是先把图中带点的图形涂色，然后呢？破解方法是什么呢？
但是子玲在陪儿子涂出所有带点的图形之后，这些箭头便有用处了，大家能猜出什么用吗？可以看一下最终的效果。
好了，不卖关子了，今天子玲就是想跟大家聊一聊逻辑思维，咱们学龄前的孩子怎么在玩中发展逻辑思维。
1.什么是逻辑思维?
著名心理学家皮亚杰提出了“数理逻辑经验”这个概念，并指出它是儿童认知发展的重要条件。
皮亚杰把儿童分经验分为三类：物理经验、数理逻辑经验、社会经验。其中数理逻辑经验要通过孩子自己和外界物体的相互作用来获得，它所依赖的是作用于物体的一系列动作之间的协调，以及对这种动作协调的抽象，皮亚杰称之为“反省的抽象”。
看着这一段对数理逻辑的理论介绍，是不是有点懵？如果只看它的理论解释，都会感到不知所云，所以子玲来讲一个例子，大家很快就能明白了。
比如我们有5个桔子，最初这数字“5”和桔子之间是没有必然联系的，但是因为这些桔子构成了一个数量为“5”的整体，所以数字“5”和桔子之间，就自然地产生了相互对应的关系。
所以数字和物体之间的相互对应就形成了最初的数理逻辑经验，它虽然有点抽象，但跟孩子的生活却密切相关，孩子通过一系列的动作获得这一经验，直接有助于孩子正常认知的发展。
我们都知道数学学习能够培养和发展孩子的逻辑思维，子玲前面提到的这类题目看着是不是不太像常见的数学类型，但其实这样的练习不但可以帮助孩子锻炼解题思路，提高逻辑思维能力，而且充满乐趣。
2.为什么这类“逻辑思维小游戏”能够锻炼到孩子的逻辑思维呢？
从前面的例子能看出来，要想解出问题的答案，需要至少2步以上的思考，这样的题目能锻炼孩子的那些思维能力呢？
a. 通过仔细阅读问题，识别图中关键信息的能力
b. 通过演绎推理，提高解决问题的能力
c. 通过融会贯通，开阔解决问题的思维
咱们再试试这样一个游戏，大家可以自己边做边感受、总结自己的思路过程：
1、要求找出图片右边所显示的图形，图片不能翻转或者旋转。
2、我们来看看从图中我们可以知道可知那些已知信息：
（1）是15x20的方格图，图片由多个不同颜色、不同形状的单位方格组成；
（2）图片右边有三个颜色不同、形状各异的形状；
（3）要求我们在方格图中找出符合右边的形状以及数量。
那子玲抛砖引玉的先分享一下自己思路和对儿子的指导步骤吧，大家可以看看你有什么其他的方法嘛。
首先“仔细阅读问题，识别图中的关键信息”，在两个已知信息中，找出关键信息。
图中提供的形状样版能供我们参考，直接找出答案，所以这就是关键信息。
接着我进行了“演绎推理，解决问题”。
上一步我们找到了关键信息，现在开始进行分析，比如第二个“T”形状，中间三个单位方格是深绿色，两边的两个是浅绿色。我们按照这两条信息去寻找，就可以准确找到三个这样的“T”形状。
其他两个形状以此类推。
这个时候答案是不是就出来了呀。不过这只是一种思路，怎么去做“融汇贯通，开阔思维”呢？这就需要我们家长去反馈、拓展和引导了。
经常做这样玩中学的思维游戏，能够让孩子在遇到疑难问题时，多一分从容、沉着和自信，拓宽解决问题的思路。
根据子玲陪儿子做逻辑游戏的经验，我很负责任的告诉大家，一定会出现耗时长，找不出来，丧失积极性等情况。但家长不要灰心、不要丧气、不要着急，这些情况都是正常的，这个时候，不妨让孩子缓一缓、换个玩法，而且子玲会分享给大家很多锻炼逻辑思维的资源，获取方式参见文末，咱们从易到难、一点点推进，这样才有利于孩子保持积极性和好奇心。
子玲今天给大家分享的资源除了文章中提到的两款，还有以下三款：
《找不同》
如图，找出两个图片中的五处不同。这类题既锻炼孩子的逻辑思维，也考察孩子的细心度和专注度。家长可以根据孩子不同的年龄段，给孩子适当增加、减少难度。
年龄稍大一些的孩子可以玩下面这些：
《画出另一半》
这些涂色、找不同的玩法是孩子通常比较喜欢的类型，可以激发孩子的创造欲。孩子在完成的过程中，不但可以增加孩子对于颜色的敏感度，最重要的是可以锻炼孩子数理逻辑经验中的对应、分类、整体、排序等能力。
年龄大一些的孩子可以玩下面这两个：
《画出隐藏的图案》
这个游戏有点类似于子玲前面举的例子，但又有差别。这个是根据不同区域的颜色要求，在相应的区域涂色。
还有这种形式：
这样的题目子玲建议家长可以给孩子适当的启发，让孩子体会到做出答案的乐趣。
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