最近子玲带儿子在做一套逻辑思维的练习,一开始做题时其中一道题把子玲都给难住了,一时间竟不知如何下手。
先请大家一起来看一下这道题目,很欢迎大家在留言区写下你们的解题思路。
这是一个20x20的方格,由不同图形组成,有点像以前我们玩的“俄罗斯方块”。
题目要求画出图中带点的图形,并且按照箭头找出那个隐藏的图形。
看着这么多密密麻麻的箭头,子玲鸡皮疙瘩有点起来了,最先想到的第一个步就是先把图中带点的图形涂色,然后呢?破解方法是什么呢?
但是子玲在陪儿子涂出所有带点的图形之后,这些箭头便有用处了,大家能猜出什么用吗?可以看一下最终的效果。
好了,不卖关子了,今天子玲就是想跟大家聊一聊逻辑思维,咱们学龄前的孩子怎么在玩中发展逻辑思维。
1.什么是逻辑思维?
著名心理学家皮亚杰提出了“数理逻辑经验”这个概念,并指出它是儿童认知发展的重要条件。
皮亚杰把儿童分经验分为三类:物理经验、数理逻辑经验、社会经验。其中数理逻辑经验要通过孩子自己和外界物体的相互作用来获得,它所依赖的是作用于物体的一系列动作之间的协调,以及对这种动作协调的抽象,皮亚杰称之为“反省的抽象”。
看着这一段对数理逻辑的理论介绍,是不是有点懵?如果只看它的理论解释,都会感到不知所云,所以子玲来讲一个例子,大家很快就能明白了。
比如我们有5个桔子,最初这数字“5”和桔子之间是没有必然联系的,但是因为这些桔子构成了一个数量为“5”的整体,所以数字“5”和桔子之间,就自然地产生了相互对应的关系。
所以数字和物体之间的相互对应就形成了最初的数理逻辑经验,它虽然有点抽象,但跟孩子的生活却密切相关,孩子通过一系列的动作获得这一经验,直接有助于孩子正常认知的发展。
我们都知道数学学习能够培养和发展孩子的逻辑思维,子玲前面提到的这类题目看着是不是不太像常见的数学类型,但其实这样的练习不但可以帮助孩子锻炼解题思路,提高逻辑思维能力,而且充满乐趣。
2.为什么这类“逻辑思维小游戏”能够锻炼到孩子的逻辑思维呢?
从前面的例子能看出来,要想解出问题的答案,需要至少2步以上的思考,这样的题目能锻炼孩子的那些思维能力呢?
a. 通过仔细阅读问题,识别图中关键信息的能力
b. 通过演绎推理,提高解决问题的能力
c. 通过融会贯通,开阔解决问题的思维
咱们再试试这样一个游戏,大家可以自己边做边感受、总结自己的思路过程:
1、要求找出图片右边所显示的图形,图片不能翻转或者旋转。
2、我们来看看从图中我们可以知道可知那些已知信息:
(1)是15x20的方格图,图片由多个不同颜色、不同形状的单位方格组成;
(2)图片右边有三个颜色不同、形状各异的形状;
(3)要求我们在方格图中找出符合右边的形状以及数量。
那子玲抛砖引玉的先分享一下自己思路和对儿子的指导步骤吧,大家可以看看你有什么其他的方法嘛。
首先“仔细阅读问题,识别图中的关键信息”,在两个已知信息中,找出关键信息。
图中提供的形状样版能供我们参考,直接找出答案,所以这就是关键信息。
接着我进行了“演绎推理,解决问题”。
上一步我们找到了关键信息,现在开始进行分析,比如第二个“T”形状,中间三个单位方格是深绿色,两边的两个是浅绿色。我们按照这两条信息去寻找,就可以准确找到三个这样的“T”形状。
其他两个形状以此类推。
这个时候答案是不是就出来了呀。不过这只是一种思路,怎么去做“融汇贯通,开阔思维”呢?这就需要我们家长去反馈、拓展和引导了。
经常做这样玩中学的思维游戏,能够让孩子在遇到疑难问题时,多一分从容、沉着和自信,拓宽解决问题的思路。
根据子玲陪儿子做逻辑游戏的经验,我很负责任的告诉大家,一定会出现耗时长,找不出来,丧失积极性等情况。但家长不要灰心、不要丧气、不要着急,这些情况都是正常的,这个时候,不妨让孩子缓一缓、换个玩法,而且子玲会分享给大家很多锻炼逻辑思维的资源,获取方式参见文末,咱们从易到难、一点点推进,这样才有利于孩子保持积极性和好奇心。
子玲今天给大家分享的资源除了文章中提到的两款,还有以下三款:
《找不同》
如图,找出两个图片中的五处不同。这类题既锻炼孩子的逻辑思维,也考察孩子的细心度和专注度。家长可以根据孩子不同的年龄段,给孩子适当增加、减少难度。
年龄稍大一些的孩子可以玩下面这些:
《画出另一半》
这些涂色、找不同的玩法是孩子通常比较喜欢的类型,可以激发孩子的创造欲。孩子在完成的过程中,不但可以增加孩子对于颜色的敏感度,最重要的是可以锻炼孩子数理逻辑经验中的对应、分类、整体、排序等能力。
年龄大一些的孩子可以玩下面这两个:
《画出隐藏的图案》
这个游戏有点类似于子玲前面举的例子,但又有差别。这个是根据不同区域的颜色要求,在相应的区域涂色。
还有这种形式:
这样的题目子玲建议家长可以给孩子适当的启发,让孩子体会到做出答案的乐趣。
联系客服