早期语言中句子理解与表达的治疗及其监控

关于ICF框架下儿童语言康复治疗的流程，你还记得吗？

那如何在ICF框架下进行句子理解与表达的训练呢？

按照由易到难的顺序，句子理解与表达的训练可以分为以下4个阶段：

句子认识训练阶段

在句子的认识阶段注重音义的匹配。旨在建立声音和实物/图片的匹配，通过由多到少的提示、由易到难的干扰项，以及控制应答时限，帮助儿童逐渐提高对句子的理解程度。

句子探索训练阶段

在儿童对句子有了初步的理解之后，将句子放入到相应的生活情境中，让儿童探索和发现适合这些句子的应用环境，旨在对所学的简单句进行迁移和再认，加深儿童对句式结构和特点的理解，同时逐渐向句子表达能力过渡。

在训练时，我们可以借助“综合康复支持软件”，利用主题式语言资源在相应主题情境中学习词语和句子，促进儿童对句子的理解。

训练的过程中，需要将儿童各个环节的表现记录在《实时监控表》内，可实时反映训练效果，也可以为进一步调整训练计划提供依据。

句子沟通训练阶段

句子的沟通阶段是对已能表达的句子进行口头相互交流训练，让儿童能够利用已经掌握的句子进行口语沟通，提升口语交流的能力。

如：我们可以借助“综合康复支持软件”，选择简单句“XX爱XX”的沟通范式，变换多种人称“妈妈爱宝宝”，“爸爸爱宝宝”，“爷爷爱宝宝”等，拓展儿童对句式的掌握能力，提升句子运用的灵活性。

同样还可以在固定句式支架中灵活变化句式内容，如“**喝**”，“**吃**”句式。只需要结合已掌握的词语、词组扩充句子内容，可以帮助儿童更好地掌握句式，实现儿童的语言沟通训练。

同样在训练结束后将训练结果填入规范化的实时监控表，实时反馈训练效果，获得儿童的实时训练成绩，并为进一步训练计划的制定提供依据。

句子的认知训练阶段

对已能表达的句子进行句子理解与表达的运用训练，可以通过难度递进的形式，强化、拓展认知深度，帮助儿童巩固句子的应用。如通过“多了**”的句式完成强化练习。

将训练结果填入规范化的实时监控表，实时反馈训练效果。

最后我们进行ICF转换，得到ICF疗效评价表。

以上就是今天主要的分享内容，重点是对儿童句子理解与表达的康复训练介绍。后面我们还会分享更多在ICF框架下构音语音专题的训练内容，希望大家持续关注哦。

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